小学低年级音乐如何实施愉快教学.docVIP

小学低年级音乐如何实施愉快教学 低年级音乐教学中，应该当想方设法的让学生们带着浓厚兴趣，来到课堂，时时保持学习音乐的积极心态并由此产生愉悦体验，让学生能够好好感觉音乐、理解音乐、享受音乐、感悟音乐魅力的重要平台。这样不仅能有效的提高教学质量，更能让学生们学在其中，更乐在其中。 ?一、教学情境 充分利用形象，创设具体生动的情境，激起学生学习情绪，融情、言、行为一体是一种新的教学法，被叫为情境法。它是与音乐教学的特征相吻合的，在音乐教学中，学生对音乐的感受、理解往往需要借助情境，通过具体生动的形象引起学生的内心共鸣，从而用歌唱、奏乐、动作等把它表现出来。人们常说：以情带声，以声传情，就说明“情”在歌唱中的重要意见。情境法在音乐教学上的途径有：创设图画再现情境，扮演体会情境，语言描绘情境，音乐渲染情境等。学生喜欢表演，也喜欢表演，老师就可以对症下药，根据教学的需要和作品的实际内容，在开课之前，先让同学们初步了解下作品的内容，然后让同学们根据自己的理解和想象，设计出表演动作，体现作品情景。也可以在课前做好备课； （一）、依照作品的内容配一些音乐，可以一边表演，一边放音乐，就能让学生们更好地进入音乐表现状态和教学气氛，这样一来，同学们不仅理解了作品的内容，又让同学带来了快乐。在欣赏音乐时，也可以有效的教学，比如欣赏丝弦乐五重奏《欢乐的夜晚》时，初听作品老师不出示课题，而是让同学们带着“这首