生成性目标和预设性目标同等重要--骆春苗.docVIP

生成性目标和预设性目标同等重要 ——《垂直与平行》教学案例及反思 旬阳县城关第二小学 骆春苗 背景与导读: 《垂直与平行》是义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册中的内容。本课教学内容是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的铺垫，垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。 预设目标：1、使学生理解垂直与平行的概念； 2、使学生体会垂直与平行在生活中有着广泛的应用。 教学重点：垂直与平行的概念； 教学难点：理解“同一平面内”的含义； 教学关键：加强指导，培养空间能力； 学具准备：练习纸、铅笔或小棒、直尺、三角板。 片段一:创设情境,引入新课 师：请看，每个同学都有这样一张白纸，如果我们把这张白纸看成一个平面，闭上眼睛想像一下，这个面变大了，又变大了，变的无限大。在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现了一条直线。你想象的这两条直线是什么样的？（学生想象） 师：想到了吗？（想到了）好，把它们用彩笔画在纸上。互相看看你们画的一样吗？谁愿意把你画的贴在黑板上。 教学反思: 注重学生空间想象能力的培养,启动学生的“空间智能”，让学生先想象再画图，并提出了一个能够让所有学生同时搞清楚的教学主题，想象在无限大