全国优秀教案蝙蝠和雷达教学设计.docVIP

《蝙蝠和雷达》教学设计 教学目标： 知识与技能 　　1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 过程与方法 1、采用朗读、默读、浏览等方式，圈画批注，质疑探究。 2、采用填表法、画图法、填空法、复述法。 3、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 情感态度与价值观 激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 教学重、难点：在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。 课前准备： 　 1、相关课件。 2、布置学生搜集的蝙蝠、雷达资料以及仿生学资料。 教学过程： 一、揭题质疑，导入新课 1、课件出示课题。 同学们，知道今天我们要学习的课文是什么吗？(蝙蝠和雷达)你是怎么知道的？（看到了出示的课件）真是细心观察的孩子，你们认识它们吗？说说你对它们的了解。 2、课件出示蝙蝠和雷达的图片以及资料，补充介绍两种事物。 3、齐读课题，质疑。 蝙蝠是一种哺乳动物，雷达是一种现代探测仪器，两种事物风马牛不相及，课题为什么用一个“和”字把两种事物联系起来了呢？请同学们读读课文，从文中找答案吧！ 二、初读课文，初步感知课文 1、课件出示自学要求： (1)读一读：读准字音，读通句子。 (2)用直线划出直接说明蝙蝠和雷达之间关系的句子。 (3)问一问：读了课文，你有什么问题？ 2、学生根据自学要求用自己喜欢的方式读课文。 3、检查自学效果 (1)出示课件，指名读生字。重点指导蛾（é）、碍（ài）的读音和“ 揭”的写法。 (2)找出直接说明蝙蝠和雷达之间关系的句子了吗？ （根据学生回答，课件出示句子） 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 (3)齐读句子。 (4)理解“启示”。 质疑：启示是怎么得来的？蝙蝠身上的哪些特点让人们有了启示呢？请同学们读课文第三自然段，划出相关语句，读一读。（蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。） 三、精读课文，深入体会课文 1、蝙蝠能在夜间安全飞行，真了不起。这里一定有秘密！为了弄清蝙蝠飞行的秘密，科学家是怎么做的？（做试验）做了几次？（三次） 2、请同学们读课文第四、五小节，完成试验记录表。 试验条件 试 验 情 况 第一次试验 蒙住蝙蝠的 结果 第二次试验 蒙住蝙蝠的 结果 第三次试验 蒙住蝙蝠的 结果 试验结论 3、播放第一次，第二次，第三次试验动画。 4、说话练习：每一次试验证明了什么？ 把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。证明--------------------。 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。证明---------------------------------。 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。证明------------------------------。 5、通过三次不同的试验，科学家得出了什么样的结论呢？ （根据学生回答，课件出示第六自然段，齐读。） 三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 6、既然蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，那么，嘴和耳朵是怎样配合的呢？请同学们阅读第七小节。 （课件出示） 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边 ，一边 。这种声音叫做 ，人的耳朵 ，蝙蝠的耳朵却 。 像 一样向前推进，遇到障碍物就 ，传到蝙蝠的 里，蝙蝠就立刻 。 抓住“反复”“终于”体会科学研究成果得来的不易。 7、引导学生画蝙蝠飞行探路示意图。以第一人称介绍蝙蝠的探路本领。 8、蝙蝠的探路本领和雷达有什么联系呢？请同学们读读第八小节，画出雷达工作示意图，以自述的方式说说雷达的工作原理。 9、让学生完成下列填空，明白蝙蝠和雷达之间的联系。 （课件出示） ( ) ( ) 雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( ) ( ) ( ) 10、总结课文。 （1）引导学生说说课文的主要内容。 （2）课件出示，教师总结。 科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示，发明了雷达