潘娟音乐课《小乌鸦爱妈妈》教案.docVIP

小乌鸦爱妈妈 学科：音乐 题目：《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课 教材分析 这是一首叙事歌曲，歌曲采用2∕4拍子，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律亲切婉转，歌词形象生动，充满深情地叙述一只小乌鸦对妈妈深深的爱。 教 （三 学 维 目 目 标 标） 知识目标 引导学生用柔和圆润的声音演唱歌曲。 能力目标 掌握四句相同的节奏ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-∣Ⅹ-‖，认识二分音符、四分音符和八分音符。 情感目标 通过学唱歌曲，激发学生孝敬妈妈、爱妈妈的情感，并且富有表演地唱出对小乌鸦妈妈的行为的赞赏，表达出爱鸟的心情。 教学重难点 教学重点 掌握ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-∣Ⅹ-‖的节奏型 教学难点 有感情地歌唱，从不同角度启发学生对妈妈的爱。 教具准备 钢琴、多媒体课件、彩色粉笔、头饰 教学内容 教师指导 学生学习 设计意图 一、 导 入 1、同学们好！今天这节课我是大家的新老师，老师给你们带来了一幅有趣的画。大家按照老师在黑板上线条的长短，小嘴巴发出不一样长短的“si”声好吗？比如短的一竖就是“si”长的线条一样的就是“si——”拖下去到老师的笔停止你也要把小嘴巴停掉。我们先来试试。 齐声回答：好 学生配合老师进行si的发声练习。 进行发声练习的同时，生动地展示本课的主要内容、场景用音乐图谱（简笔画）的形式吸引学生的注意力。 2、我们合作得非常愉快。小朋友们你看黑板上已经形成了一幅画呢！这幅画里的小鸟你能给它取个名字吗？其实这种鸟有个谜语，我们班的小朋友都很聪明，今天老师就要考考大家。“两只眼睛圆又圆，小小嘴巴在中间，全身羽毛黑黝黝，唱起歌来“哇哇哇”。”这是什么鸟啊？ 踊跃地回答：乌鸦 引出本课的主人翁。 以谜语的形式引出本课，调动学生学习的积极性。 3、对，它是一只可爱的小乌鸦。老师今天还带来了一个关于小乌鸦的故事。很久很久以前，有一种鸟浑身都是雪白的羽毛，叫声像唱歌那样好听，心地也非常善良。有一天，城里有家书店着火了，火势很大，救火声、哭喊声响成一片。这时，心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火。扑啊扑啊，大火被扑灭了，可是，浓烟把鸟儿熏得黑黑的，还把鸟儿的嗓音呛哑了。后来人们就把这种鸟叫做：乌鸦。人们喜欢乌鸦还有一个原因，就是乌鸦到了老得飞不动了的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食物来喂它，报答父母的养育之恩。所以乌鸦还有个名字叫做“孝鸟”。 听得入神并且思考。 用故事激发学生对小乌鸦的了解。有声有色地导入本课歌曲《小乌鸦爱妈妈》。 二、 新 课 教 学 三、 课 堂 实 践 歌 表 演 1、多懂事的小乌鸦啊！今天老师带大家一起来学习《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲。在听这首歌之前老师要小朋友们带着小脑袋思考着去听清楚以下两个问题：（1）这首歌的速度是怎样的？（2）这首歌的情绪是怎样的？ 播放《小乌鸦爱妈妈》 回答： （1）速度：中速、慢 （2）情绪：温馨、亲切 提问题的方式让学生初步了解这首歌曲的速度、情感。使学生带着思考去聆听，让学习更有针对性。 2、出示节奏： （1）小朋友们说得真好。这个节奏你会打吗？老师来试试打给你们听听。我们一起来试试打打这个节奏。 （1）老师今天还准备了三种自己制作的乐器，想请你们来当当小小演奏家。看谁能跟老师合作用这三样乐器给歌曲配配伴奏。 师范唱并手持一样乐器跟学生合作。 师生共同合作。 生生合作 以师生、生生共同合作得方式来巩固歌曲节奏，并把节奏带入歌曲中。让学生充分参与学习。 3、小朋友们真是太厉害！演奏家做得有声有色。请小朋友们再听一遍，这次呀老师要你们认真听，你觉得小乌鸦有哪些值得夸奖或学习的地方？你能和着节奏来给夸夸我们的小乌鸦吗？ ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-∣Ⅹ-‖ 小乌 鸦呀 真 可 爱 ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-∣Ⅹ-‖ 小乌 鸦呀 真 勤 劳 ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-∣Ⅹ-‖ 小乌 鸦呀 真 孝 顺 ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-∣Ⅹ-‖ 我们 大家 都 学 它 请同学们跟着老师一起来夸夸小乌鸦。 学生认真听并且思考节奏。 跟着老师一起来夸小乌鸦。 培养学生的听力，让学生自主找出歌曲节奏。并用儿歌形式让学生记住这个节奏。在“玩”中学习主要节奏，为歌曲学习做铺垫。 4、夸完了小乌鸦，老师想要邀请个别小朋友来朗读《小乌鸦爱妈妈》的歌词。注意要读得有感情、富有表情哦！ 分别请三个学生朗读三段歌词。 熟悉歌词让学生自由发挥加入情感、表情，有利于歌曲情感的学习。 5、三位小朋友都读得很好。但是能不能表情再丰富点，也可以加点动作进去呢？比如：（1）小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又是怎样的？（2）你会做做这样的表情吗？ 你们回答得真是清楚！请小朋友来做一做这样的表情。 现在我们知道了小乌鸦