九年级化学复习课内容都是已经学过的内容.docVIP

初探如何上好复习课来调动学生的积极性 海门实验学校附中 何佩东 九年级化学复习课内容都是已经学过的内容，如何让学生们在复习课上主动地参与到学习中来，是我们作为教师头疼的问题，也是我们教师不断探索和研究的问题。绝大多数学生往往觉得复习课枯燥乏味，而且都觉得自己都掌握了理解了甚至觉得老师上复习课是浪费时间。因此教师应该想方设法调动学生学习的积极性，提高学生复习课参与率。 精心设计进行复习前检测，明确复习课的必要性 化学复习课的内容都是学习过的内容，很多学生自认为学过的内容都很简单都很容易理解，认为上复习课没有必要。所以上复习课的时候积极性不高甚至出现上课时候开小差无所事事的精神状态。所以我在准备上复习课之前精心设计复习前的检测题，给学生们来个下马威。大力向学生们强调复习课的重要性和必要性，明确复习的目标，提出复习知识的更高要求。 多开展一些基础知识的复习竞赛提高学生的竞争性 一般学生们对于游戏竞赛有极高的兴趣以及热情。因此作为教师应充分利用学生的这一心理特点，调动他们的学习参与和竞争。比如在课前我把学生平均分成四个组，并且精心设计大量有关复习的问题。第一环节：必答题。规定每个小组的每个学生必须回答一个问题，答对一题加2分，在规定时间内未完成或作答错误不加分。第二环节：抢答题。 此环节共20道题，教师根据试题读题，参赛小组进行抢答；答对一道加5分，答错扣2分。 第三环节：风险题。此环节将根据难易程度，将题目设为4、5、6分值不等的题目。 通过这样的复习，我发现学生的复习积极性大大提高，由于每个学生都要回答问题，所以每个学生为了维护小组的荣誉在课前都进行紧张仔细的复习准备工作，并且抢答题答错要扣分所以学生回答的时候都要进行认真的思考。通过这样的竞赛学习，促进学生复习的主动性、参与性、竞争性，大大提高了复习的有效性。 三、让学生相互交流讨论复习加强学生复习的参与性、深度性 我始终认为1+1一定大于2，所以在复习课上广泛设计问题让学生们相互讨论交流，这样不仅加强了学生复习的参与性，而且在交流讨论的过程中使学生们的思维和知识进行不断的碰撞，大大加深了对知识的理解和掌握。更激发了复习的持久动力，实现复习的良性循环。 复习时要拓展知识引导学生深层次的复习激发学生复习兴趣 心理学表明，学生对新的知识、深层次的知识更感兴趣，所以在复习课上我们不仅要对基础知识进行仔细详尽的复习，更要结合复习内容进行适当的拓展和引导。比如在教师的引导下多做一些有思考性的探究题，使学生们感到通过复习一些所谓的难题自己也可以做对，大大提高自己的自信心，更激发了学生的复习兴趣。