谈谈环境创设.docVIP

PAGE PAGE 7 谈谈幼儿园环境创设 教室中央，椅并椅、肩靠肩，整整齐齐地坐了四排小朋友。除了第一排的幼儿外，其余每个人不是抬头仰望，就是左摇右晃，希望能看到老师手中一本小小的图画书。这时有人站了起来，但马上有人推他，有人则大喊：“看不见啦！”老师放下图画书高声说：“不要吵！小琪坐下来。”过了五六分钟，坐在后排的幼儿，有人开始东张西望、搔头弄耳，有人则从口供里掏出东西和邻座“研究”，有人开始谈他昨天去麦当劳的经过，有人干脆“爬”下椅子，坐在地上玩椅子，教室里的杂音愈来愈大。老师猛抬头喊道：“老师在讲故事，你们怎么可以这么吵？小隆，你手上拿了什么东西？给我！小仁，坐起来……你们都不想听故事，那老师不说了……” 积木柜里横七竖八地挤满了一块块积木，其中还夹杂了一些小汽车、人偶模型。两个小男孩跑到积木柜前，小手连挖带拨，没两下就将所有的积木扫落在地面上，“轰隆——”“哗啦——”，响声一片。男孩们正得意，身边却响起一阵叫骂：“告诉你们多少遍了，积木不可以一次弄那么多下来，要一块块拿。去！站在那里，不准玩了！”老师骂完，顺手又将积木全“扔回”柜子里。两个男孩站在一旁，一脸愕然与委屈。 关于这两个“画面”，老师们或许已习以为常，认为这是幼儿园的工作特点之一。但若进一步剖析这两个画面，你就不能不面对所有隐含的问题。例如：孩子们为什么不想听故