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用“心”与学生沟通 襄樊市襄城区职业高级中学 胡广雄 随着时代的发展和社会的进步，学校对教师的要求越来越高。而作为一个班级的管理者和思想品德教育的主导者------班主任，则需要有更高的素质结构。然而如何让教师的教育能够内化到学生的心理结构中，赋于他们新的品质，培育出德、智、体、美、劳等全面发展的优秀人才，这就要求我们必须得了解学生的心理，并能正确运用心理学知识加以引导，循循善诱，逐步深入，才能最终达到教育的目的。我在自己近几年担任班主任实践工作中结合学习心理学的一些体会，总结出了以下几点工作经验和方法，愿同广大同仁一起探讨提高。 一、注重情感交流，用“爱”管理学生 通过情感教育转变学生的思想，培养优良品德，是德育工作的重要途径，几乎每一位优秀班主任都是十分重视建立师生之间的积极情感，并充分发挥其作用。无论在思想上、学习上、生活中，他们总是用一颗真诚的爱心，处处给学生以关心、爱护、信任、体贴、同情和尊重，使学生时时处处于欢乐、喜悦、兴奋、自信的心境之中，事事都能体验到教师的关怀、爱抚、亲近等情感。于是学生敢于向老师敞开心扉，诉说心声，自然也就乐于接受老师的教导，这就是产生了“亲其师，信其道”的强烈心理效应。可见班级管理中必须施于爱的积极情感，努力做到以情动人、以情感人，充分发挥情感的感动、感化、感召等功能，是一种无形的约束管理机制，它能很大程度地提高学生的