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答谢中书书 陶弘景 龙池：张美丽学习目标1、借助注释疏通文意，积累文言词语，掌握意义；2、在反复诵读中品味文章优美的意境、揣摩文章凝练的语言；3、体会作者娱情山水的自得之情，理解古人高洁的思想情操。第一课时作者简介 陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 解题:答 谢中书 书书：即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合。回复给谢中书的一封信。写作背景背景：本文反应了作者娱情山水的思想。南北朝时因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱，因而他们在书信中常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的 《与朱元思书》，都属此类。 熟读课文， 整体感知山川\之美,古来\共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是\欲界之仙都。自\康乐\以来，未复有\能与其奇者。 tuíyùxiē的赞叹都有此起彼伏地叫潜游在水中的鱼指人间欣赏到这样奇丽景色的人 再 重 点 词 句 理 解1、山川之美2、古来共谈3、四时俱备4、猿鸟乱鸣5、沉鳞竞跃6、实是欲界之仙都7、未复有能与其奇者山川之美，古来共谈。 山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。 高峰入云，清流见底。 巍峨的高峰插入云霄，明净的溪流清澈见底。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。青葱的林木和翠绿的竹子，四季长存。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕阳将要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。这里实在是人间的仙境啊！ 自康乐以来，未复有能与其奇者。自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 想象画面，吟诵写景部分。山川之美，古来共谈。高峰入云清流见底 两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 实是欲界之仙都以感慨发端，总领全文。具体描绘美景。抒情、议论收束，总括全文。品析结构美总↓分↓总山川之美,古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 巩固拓展：佳句运用 本文和《三峡》一样，四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。 1、高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 2、两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻绝。 春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 第二课时合作探究1、总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？美品味探究 3、作者怎样描绘景物的？描绘了怎样的意境美？ 观察角度：有 ，有 ；平视（两岸---翠竹） 时间跨度：有 ，有 ； 景物状态：有，有 ； 感官冲击：有 ， 有 。 仰视（高峰入云）俯视（清流见底）早晨（晓雾将歇）黄昏（夕日欲颓）静景（高峰……具备）动景（晓雾……竞跃）视觉（高峰入云） 听觉（猿鸟乱鸣）山水相映之美高峰如云 清澈见底。两岸石壁 青林翠竹，晓雾将歇 夕日欲颓，意境美色彩相配之美晨昏变化之美俯视仰视视角平视高峰入云清流见底 两岸石壁，五色交辉。俯仰结合之美早晚四季时间青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 动静相衬之美其一：山水相映之美。其二：色彩配合之美。其三：晨昏变化之美。其四：俯仰结合之美。其五：动静相衬之美。合作探究，感悟背诵 1、以“从 ，我看到了 美。”