第7单元分与合.docVIP

《2～5的分与合》课时教学计划 施教日期 年 月 日 教学 内容 书本第34～35页例1、“试一试”和“想想做做”第1～5题。 共几课时 1 课 型 新授 第几课时 1 教 学 目 标 1.通过操作探索并掌握2～5各数的分与合，进一步加深对2～5各数的理解。 2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3.在与同伴的相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教 学 重 难 点 教学重点：理解分与合的意义，掌握研究数的组成的方法。 教学难点：初步理解一种分法两种表达；体会分与合的思想。 教 学 资 源 学生经验：已经认识了10以内各数。 教学准备：教师：桃、盘子图片；学生：花片、圆片等。 预 习 设 计 学 程 预 设 导 学 策 略 调 整 与 反 思 一、揭示课题，认定目标（5分钟） 1.学生任意猜一猜。 2．明确学习内容。 二、自主学习，建构模型（20分钟） 1．说一说有几个桃子？需要分在几个盘子里？可以怎样分？ 2．学生操作。 3．学生汇报分的结果。 然后根据三幅图完整地说说“4个桃可以分成几个和几个”。 4．（1）看着第1幅图说说。 看着分解式说说。 （2）学生填一填，说一说。 一起交流。 （3）读一读，初步体会分解过程中的思考