主题二面向生物世界作业设计.docVIP

生物的基本特征 一、选择题 1、下列哪组选项全部属于生物（ D ） A、金鱼 月季 机器狗 海带 B、长颈鹿 落叶 海豚 海马 C、仙人掌 钟乳石 香菇 小草 D、菊花 丹顶鹤 水杉 鲨鱼 2、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”诗句中提到的生物有（ B ） A.花和青蛙 B.稻花和青蛙 C.人和青蛙 D.水稻和青蛙 二、简答题 3、下列生物现象表示了生物具有何种特征 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭 （对外界刺激作出反应 ） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （ 繁殖后代 ） 螳螂捕蝉，黄雀在后 （ 需要食物 ） 蜻蜓点水 （ 繁殖后代 ） 气喘吁吁 （ 进行呼吸 ） 此题目利用学生所熟悉的成语、诗句和歇后语，请学生从这样的语句中找出所隐含的信息，既提高了学生的兴趣又提升了学生提取信息的能力。 三、问题 4、生物是我们的朋友，为了保护他们，你可以做些什么呢？ 保护生物生存的环境，不吃野生动植物，不穿野兽皮毛服饰等 观察动物 一、选择题 1、在大自然中，我们可以在什么样的地方可以找到蜗牛（ B ） A、阳光照射的地方 B、阴暗潮湿的地方 C、水中 D、土壤中 2、我们不能将蜗牛的下列部分浸在水中，否则蜗牛会窒息死亡（ C ） A、触角 B、腹足 C、身体 D、眼睛 3、在枯叶堆中不容易发现蜗牛是因为（ D ） A、活动慢 B、躲在枯叶下 C、生活在土壤中 D、外壳颜色和周围环境较接近 4、蜗牛的触角有（ C ） A、一对 B、一根 C、两对 D、两根 5、具有嗅觉作用的是（ D ） A、腹足 B、呼吸孔 C、外壳 D、触角 6、我们看到蜗牛爬过的地方有一条白色发亮的线，那是粘液干了的痕迹这种粘液是（ D ） A、增加摩擦 B、吸引同伴 C、排泄物 D、减少阻力 二、简答题 7、 人类有各种感觉器官，它们有不同的功能，请写出感觉器官的名称及其功能。 感觉器官 眼 耳 鼻 舌 皮肤 功能 视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 8、下面一段是一首歌“蜗牛与黄鹂鸟”的歌词，从这首歌词中你能获得蜗牛的哪些信息？ 阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩的刚发芽，蜗牛背着它重重的壳呀，一步一步的往上爬，阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻嘻哈哈在笑它，葡萄成熟还早得很呐，现在上来干什么？阿黄阿鹂儿你不要笑，等我爬上它就成熟了。 蜗牛有外壳，蜗牛的食性，蜗牛的运动方式 为学生提供耳熟能详的歌词，从中找出所需要的信息，既提高了学生的兴趣又提升了学生提取信息的能力。有趣、诙谐的歌词又可激发学生潜在的风趣，幽默的细胞，陶冶学生的情操。 认识一些动植物 1、下列诗句中写了一些动植物，请将每句诗句中描述的生物名称写在后面的括号内。 1）、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（ 荷、蜻蜓 ） 2）、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（ 桃、鸭 ） 3）、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（ 鹰、燕 ） 4）、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（ 蚕 ） 5）、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（黄鹂、白鹭） 6）、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（ 蝴蝶、莺 ） 7）、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（ 荷 ） 8）、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（ 猿 ） 9）、采菊东篱下，悠然见南山。 （ 菊 ） 10）、墙角数枝梅，凌寒独自开。 （ 梅 ） 从优美的诗句中去发现所描述的生物，使学生发现自然界中生物之美，同时也可激发了学生学习的兴趣。 2、不同的生物生活在不同的环境中，生物对生活的环境具有适应性，写出下列图示生物名称及生活环境，并至少写出一点生物对环境适应的特征。 名称： 仙人掌 名称： 北极熊 名称： 鲨鱼 生活环境： 沙漠 生活环境： 北极 生活环境： 海洋 适应环境的特征： 适应环境的特征： 适应环境的特征： 叶子呈针状 身