01第二单元第一课时24时计时法.docVIP

《24时记时法》教学案 单位： 年级：三 设计者： 时间： 2010.3.26 课题 24时记时法 第一课时 课型 新授 教学目标 通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。同时，能进行两个时刻之间的互换。 在认识24时记时法的基础上，培养学生的时间观念，并且体验数学与生活的联系。 教学重点 用24时记时法正确表示一天中的某一时刻 教学难点 进行两个时刻之间的互换 教学准备 课件 理论支撑 从学生的实际出发，开展有效教学 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计理念 一、体验感悟1天=24小时 二、揭示本质，研究记时法 三、展示生活场景，提升对时间的体验 四、总结全课 一天有多长？ 创设情境 为什么一天有24小时 播放视频 一天是从什么时候开始的 播放视频 感受24小时的经过 1、研究钟面记时，引出“24时记时法” 2、引导学生比较，区别两种记时法的特征 3、及时联系，凸显两种记时法的特征 展示课表 展示标牌 设计游戏 四个画面为：朝阳初升，烈日当空，夕阳西下，繁星满天 今天这节课，同学们有什么收获？ 感受一天的时间 了解一天的由来 感受一天的开始 交流一天24小时的经历 观察钟面，交流计时方法 分析钟面记时法的特点 比较两种记时法的区别 在游戏中练习应用 1、看课表，将“普通记时法”转换成“24时记时法”。 2