高中语文第三册第二单元知识结构.docVIP

PAGE PAGE 1 高中语文必修三第二单元知识结构 一、关于课标 1、本学科教学总目标： ⑴全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。 ⑵正确把握语文教育的特点，注重语文应用、审美与探究能力的培养，提高综合运用能力，促进学生均衡而有个性地发展。 ⑶贯彻“三维目标”，重实践、积累、熏陶。 ⑷倡导自主、合作、探究的学习方式，培养合作、实践能力和创新精神。 ⑸建设开放而有活力的语文课程。遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程 。 2、本单元课程标准的基本内容 ⑴了解唐代诗歌的艺术价值以及唐诗在中国文学史上的地位。 ⑵了解李白、杜甫、白居易、李商隐的生平及其创作成就。 ⑶在理解每首诗的诗意的基础上，进而进入并把握诗歌意境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特的审美情趣。 ⑷初步领略四位诗人各自不同的艺术风格，从而进一步提高诗歌鉴赏能力。 ⑸背诵这些诗歌，要把对它们的理解、品味、鉴赏建立在反复诵读的基础上。 3、解读本单元课程标准 ⑴、引导学生进入学习诗歌的情境。诗与小说不同，它没有小说引人入胜的情节，没有散文那种记叙的从容，表达的自由。诗歌是语言的音乐，是跳动的心声，它的最大特点在于抒情。读诗，要认同它的形式，接受它的表达方式，与诗人同呼吸共悲喜，这样才能激发起读诗的热情。比如诗歌都具有想像、夸张等虚拟成分，只有认同这些诗歌独特的