中等职业学校化学课程标准2020.pdf

中等职业学校化学课程标准 目 录 —、课程性质与任务 1 （一） 课程性质1 （二） 课程任务1 二、 学科核心素养与课程目标 1 （一） 学科核心素养1 （二） 课程目标3 三、 课程结构 3 （一） 课程模块4 （二） 学时安排4 四、 课程内容8 （一） 基础模块8 （二） 拓展模块19 五、 学业质量 36 （一） 学业质量內涵36 （二） 学业质量水平37 六、 课程实施 38 （一） 教学要求38 （二） 学业水平评价40 （三） 教材编写要求42 （四） 课程资源开发与利用45 （五） 对地方与学校实施本课程的要求46 I 附录 附录实验仪器配置建议表 47 II — 、课程性质与任务 （一） 课程性质 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的 一门基础学科，其特征是从微观层次认识物质，以符号形式描述物质，在不同层 面创造物质。化学是材料、生命、环境、能源和信息等现代科学技术发展的重要 基础，在促进人类文明可持续发展中发挥着十分重要的作用。 中等职业学校化学课程是医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业 学生的必修课程，是其他类专业学生的公共基础选修课程，对提升学生化学学科 核心素养、促进学生职业生涯发展和适应现代生活起着重要的基础性作用。 （二） 课程任务 中等职业学校化学课程的任务是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任 务，服务发展，促进就业；培养学生的化学学科核心素养，使学生获得必备的化学 基础知识、基本技能和基本方法，认识物质变化规律，养成发现、分析、解决化学 相关问题的能力；培养学生精益求精的工匠精神、严谨求实的科学态度和勇于开 拓的创新意识；引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社 会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。 二、学科核心素养与课程目标 （一）学科核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与运用而逐 步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。中等职业学校化学学科核心素养 1 包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、现象观察与规律认知、实验探 究与创新意识、科学态度与社会责任。这些化学学科核心素养既相对独立，又相 互交融，是一个有机的整体。 1. 宏观辨识与微观探析 能依据物质的组成和性质辨识常见物质；能从微观结构差异和特点认识物质 的多样性，并依此对物质进行分类；能从元素和原子、分子水平，认识物质的组 成、结构、性质和变化，形成结构决定性质、性质反映结构的观念；能从宏观现 象与微观结构相结合的角度分析实际问题；能感受化学结构之美。 2. 变化观念与平衡思想 知道物质是运动和变化的，变化是有条件的，物质的变化是遵循一定的规律 的；认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有能量的变化；了解化学反应具 有一定的速率和限度，是可调控的；能运用化学反应速率和化学平衡思想分析和 解决实际问题。 3. 现象观察与规律认知 能仔细观察并用规范的化学语言准确描述化学反应现象；能依据观察到的化 学反应现象和物质的结构特点，分析、推断物质的性质，解释产生现象的原因， 揭示化学变化的本质，认识化学反应的规律；能利用化学变化及其规律分析和解 决实际问题。 4. 实验探究与创新意识 能发现和提出具有探究价值的问题，能从问题和假设出发确定探究目的，收 集有关信息，设计探究方案，开展实验探究，初步形成发现、解释、分析、推理、 归纳、总结等实验探究方法及应用能力；善于合作与沟通，勇于质疑与批判