军神教学设计.docVIP

PAGE PAGE 6 《军神》教学设计 　 设计理念　　创设情境，营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上，开展研究性阅读。引导学生通过听、说、读、议、写等多样的语文实践活动，培养自主探究精神，训练阅读速度，丰富语言积累，提升情感的价值。 教学目标　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学习刘伯承钢铁般的意志，立志做一个性格坚强的人。教学重点　　理解表现刘伯承为“军神”的重点语句，体会刘伯承坚强的意志。 教学过程 一、直奔中心，突破全文。 这一节课我们继续来学习《军神》。通过上一节的学习，谁来告诉大家这一篇课文讲了一件什么事？（刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药）请大家快速浏览课文，找出带有“军神”的句子。 课件出示：沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 你有一双敏锐的眼睛，我们一起来读读这一句话。（齐读） 读了这个句子，此刻你最想弄明白的是什么？（为什么惊呆了？为什么说他是一块会说话的钢板？是一个真正的男子汉？是军神？）学贵有疑，真是太好了。带着这些问题深入到课文的字里行间，边读边用心体会，为什么沃克医生称刘伯承是一个真正的男子汉？一块会说话的钢板？堪称军神呢？（板书：男子汉？钢板？军神？）请把课文中最