第四单元第1课时导学案.docVIP

第四单元《分数除法》 第1课时教学设计 【教学内容】教材第34例题 【教学目标】 1．根据实际问题理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。 2．经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。 【预习设计】 【教学方案】 学生活动单 教师导学案 【预习设计】 1.折出一张纸的，涂上颜色。 2.思考：如果将涂色部分平均分成2份，每份是多少呢？（可以参考书例1） 活动一：理解意义，初探算法。 1．认真审题，列出算式。思考：列式的依据是什么？ 2．尝试计算。（组长收集本组的各种计算方法，写在展板上） 如果有困难，可以画图分一分，也 如果有困难，可以画图分一分，也可以直接看课本第55页，在不懂的地方做上记号哦！ ?? 活动二：尝试比较，优化方法。 1.如果 EQ \F(4,5) 升果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？ （列出算式后，从刚才我们交流的多种计算方法中，选择你喜欢的方法进行计算。） 2．小组交流： 你觉得分数除以整数，哪种计算方法在一般情况下都可以进行计算，而且比较方便？为什么？ ? 【检测反馈】 1．做“练一练”第1-3题。 2．做练习十一第1-4题。 通过折纸，直观感受分数除法的算理。 注意收集学生的各种算法，肯定其合理性。 分析两种算法的优点和缺点，优化方法。 让学生举例说明。 注意灵活选择方法。