幼儿园新课程的构建与理念幻灯片.pptxVIP

一、课程构建的基本理念; 幼儿园适应性发展课程，一是强调课程内容的整合性，二是形成“由上而下”的整体视角，整体地把握幼儿园课程这一有机集合及其组成成分的各个科目，三是注重课程实施者的整合性，即教师、幼儿和家长是课程内容的共构者。 ;新课程的理念;二、课程设计的基本原则;注意以下几个方面：;须做好两方面的研究工作： 一是必须认真研究领域知识的结构体系和幼儿 学习掌握知识、获得经验的先后顺序，并将它们与 幼儿心理发展结构进行比较，然后才能确定目标的 层次。 二是应该列出根据目标挑选出来的课程内容的 清单，从中找出与幼儿认知水平相关联的内容，然 后融进主题中开展活动。;三、课程的内容框架;三、课程的内容框架;三、课程的内容框架;三、课程的内容框架;三、课程的内容框架;四、课程的实施建议;（一）共同性活动： 是指儿童在教师的支持、帮助和引导下， 围绕某个大家感兴趣的生活中的主题或认识中 的问题进行深入研究，在合作研究的过程中发 现知识、理解意义，建构知识。;1、主题生成;1、主题生成;2、编制主题网络： 主题网，就是将通过“头脑风暴”而 调动出来的与主题有关的知识经验或概念， 经过归纳整理，建立起某种关系和联系，并 以“网状”的形式将这种关系和联系直观形 象地呈现出来。; 编制主题网络的四个步骤：; ;主题网络可以发挥两方面功能：;（二）选择性活动： 是指多元系列活动，教育者以幼儿感兴 趣的活动材料和活动类型为依据，将活动空间 相对划分为不同区域，让幼儿自主选择活动区 域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互 动而获得学习与发展。;选择性活动课程的具体内容包括九个方面： 运动广场、游乐大世界、积木天地、 社区花园、小红帽剧场、缤纷舞台、 七彩空间、问号城堡、智多星大本营 ;（三）组织活动系统 幼儿园课程的理论框架的组织系统 由活动过程模式、组织形式、活动方式等 部分构成; （1）活动过程模式 创设活动环境 提供活动条件和生活经验 激发幼儿、教师与其 他媒体间的互动 引导尝试发现 讨论活动收获 ; （2）活动组织形式 系统活动：根据学习内容的领域特点和幼儿学习中的 特点，进行选择和编排。一般以全班或小 组的形式出现。 项目活动：在内容设计上一般以小组形式进行。它是 以幼儿为中心的知识技能的运用过程。 游戏活动：注重个性化的设计，课程内容仅仅提供某 一主题的大量材料，每一游戏内容的确定、 角色分配、材料选择及场地的布置都可以 由幼儿自我决策、自主选择。; （2）活动开展方式 集体活动 小组活动 个别活动 ; （4）教师指导方法 间接指导方法是教师采用的基本指导方法 ; 幼儿园整合性课程的构建与实施是一 项复杂和系统的工程，它需要考察国内外 课程发展的整体状况，并了解本地区幼儿 园课程、教师、幼儿以及已有的资源等种 种状况，整合各方面的教育力量和资源， 才能建立起既符合时代要求，又符合本地 区要求的促进幼儿全面发展的幼儿园新课 程。;谢谢！