在烈日和暴雨下教优质课教（学）案.docVIP

.. PAGE . .下载可编辑 . . 《在烈日和暴雨下》课时设计 唐河县大河屯镇二初中 蔡霞 教学模式：唐河县“学探测”三步六环模式 学习目标： 1．学习本文富于表现力的语言。 2．学习以自然环境描写烘托人物的写法。 3、学习细致的心理描写。 学习过程与方法：朗读 通过各种形式的朗读，体会精彩的自然环境描写，并分析其作用。 情感目标： 1、认识旧社会劳动人民痛苦不幸的生活遭遇。2、珍惜现在的美好时光。 重点： 1．以自然环境描写烘托人物的写法。 2．细致的心理描写。 难点： 写祥子在烈日、暴雨下拉车所受的煎熬及其心理活动，以及自然环境描写对深化主题的作用。 教学过程： 一、导入新课 同学们一定记得有一位著名的作家曾把济南的冬天描绘得俏丽秀美，如诗如画。这位作家就是我们非常熟悉的人民艺术家——老舍。他的代表作长篇小说《骆驼祥子》曾被称为“时代的葬歌”自1935年问世以来，一直深受读者的喜爱。这节课我们来共同学习从这部小说中节选的一个片段，题目是——在烈日和暴雨下 二、授新课 1、简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代著名作家。满族，北京人。代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》、《茶馆》。因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家“称号。 2、介绍《骆驼祥子》与选文相关的原著内容： 祥子原是农民，早年丧失父母。18岁时便带着浑身使不完的力气和希望来到北京谋生。他是一个不甘受人摆布的强者，决心用自己的劳动挣得一辆属于自己的人力车，然而,他用三年的血泪钱换来的第一辆人力车才拉了半年就被匪兵夺去了，买第二辆车的钱又被国民党的一个侦探敲诈一空。选文部分就是他两度失去车子后，满怀再挣一辆的希望的情节的继续。他为此忍受了许多苦难，而我们今天所学的便是他受的诸多苦难中的一个镜头。后来命运再次捉弄了祥子，他的第三辆车因妻子虎妞的难产而被迫卖掉。从此，他孑然一身，万念俱灰，终于被旧社会的势力所吞没，变成了一个消极混世，屈从命运摆布的无业游民。 （一）自主学习：读课文，借助字典、课下注释及相关资料完成下列各题。 1、给下列加横线字注音： 打盹（ ） 胆怯（ ） 发痧（ ） 汲（ ）水 打嗝（ ） 蹚（ ）水 攥（ ） 腻（ ）烦 幌（ ）子 馊（ ）味 跺（ ）脚 恶（ ）心 2、理解下列词语的含义： 腻烦： 汲水： 打盹： 漾： 3、思考：祥子在哪两种环境下拉车？ 4、理解文章的结构： 第一部分：（1 ）： 第二部分（ 16）： 5、用一句话概括本文的主要内容： （二） 合作探究： 展示和评价分工表 题号 探究一 探究二 探究三 展示分工 第一组 第三组 第五组 评价分工 第二组 第四组 第六组 展示要求：书写迅速，字迹工整，内容简练，非展示同学可继续在小组内讨论交流。 点评要求：声音洪亮，仪态大方，点评得失。非展示同学认真倾听，准备补充或发表不同见解。 探究一： 文章题目有什么作用？突出自然环境的恶劣，衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，表现了作者对黑暗社会的憎恨和对劳动人民的同情。 探究二： 读12节，作者怎样描写烈日的？从哪些角度、运用了哪些修辞手法？ = 1 \* GB3 ①先总写：发了狂，下了火、憋气。赤日炎炎、热到极限，无法忍受。 = 2 \* GB3 ②再细写A：街上的柳树。B：马路上。C：便道。D：狗.E:骡子。F：小贩们。G：柏油路。H：拉车的。侧面烘托、比喻、拟人、夸张、排比，写祥子烈日下拉车的危险。 探究三： 读36节： = 1 \* GB3 ①找出围绕祥子是否出去拉车，表现他矛盾心理的词句。 有些胆怯想拉不敢再动出去试试懒得张罗 = 2 \* GB3 ②作者在刻画祥子矛盾心理的同时也穿插了景物描写，重点写了什么？从哪些方面写的？ 重点写阳光的暴烈，从“空中”、“屋顶“、“墙壁”、“地上”从上到下写。也从视觉、听觉、嗅觉方面写阳光的色、声、味，突出祥子在死亡线上为生活而卖命。 质疑拓展： 请同学们