部编版二年级下册基于标准的教学设计5雷锋叔叔,你在哪里.pdfVIP

第 二 单元 关爱 课题 《雷锋叔叔，你在哪里》 第 1 课时 (1) 喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。掌握汉字基本笔画，能按笔顺规则用 硬笔写字，注意间架结构，养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正、 整洁。 课程 (2) 诵读课文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。学习默读。结 目标 合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。向往美好的情境，关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 目标确 (3) 乐于表达，说出自己对周围事物的认识和感想。 定依据 本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪” （单元 和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。我们忍不住 教材 目标） 一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在 分析 说话，小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出 爱心，哪里就有雷锋精神的体现。 读完这首诗， 学生会明白， 人们寻找雷锋、 呼唤雷锋、 其实就是寻找雷锋精神， 学情 呼唤我们都要向雷锋同志学习。 分析 让学生在朗读和背诵中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着 雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的爱心。 1．能够借助汉语拼音，认识课文中“荆、棘”等 12 个生字，会写“冒、雷、叔、 锋”等 12 个字。 学习目标 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （课时目标） 3 ·通过朗读、感悟、懂得奉献爱心、乐于助人的精神。 1. 识字写字，掌握汉字书写规律。 教学 重点 重难 点 难点 朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。 1．针对目标一，课堂上通过指名认读生字，了解检查生字的掌握情况，力图使 90% 的学生能够准确认读本课要求认识的字；课后，通过听写生字词的方式，了解生字 的书写情况，力图使 90%的学生能够正确书写本课要求会写的字。 2．针对目标二，课堂上，通过指名读课文，了解读书情况是否达到正确、流利， 评价任务 力图使 90%的学生读书达到读准字音，不添字、不漏字，使 85%的学生能够在熟读 感知的基础上达到有感情地朗读课文，背诵课文。 3．针对目标三，采用的评价方式，有感情地读一读，并说一说自己的体会和想法。 教学环节 教学活动 评价要点 1．出示雷锋照片及毛泽东主席书写的 “向雷锋同志学习” 的 题词，介绍雷锋事迹。 环节一 2．交流资料（小组之间或同学之间交流），你还知道哪些 明白题目含义并了解雷锋。 导入 有关雷锋叔叔的故事？ ［让学生自己去了解雷锋、 介绍雷锋］ 3．歌曲导入，听《