重视物理思想和物理方法的学习和培养在高中物理教学中运用的探索(微型课题).pdfVIP

重视物理思想和物理方法的学习和培养 在高中物理教学中运用的探索 四川省巴中中学 吴尚奉 一、研究缘由 天天和同学们在一起学习、交流，经常与老师们在一起听课、研 讨、交流和学习， 耳闻目睹了学子们学习的辛苦。 有些老师上一节课， 写几黑板， 讲的内容实在太多太繁了， 甚至还要求学生把课本的原始 概念都抄写下来， 老师讲的内容都要记下来。 学生们一节课忙于记笔 记，便耽误了听讲，不记吧，那么多学习内容，学生不在课余时间消 化，有的课程学起来还真感到吃力。再翻开学生的学习笔记，又多、 又乱 ,, ， 学生学习的重点、 难点不知道， 焦点、热点不清楚， 思路、 方法不明白。如何理解物理概念，如何进行知识整理，如何探讨思路 方法，如何记笔记，这些都是学生学习的盲点。每每想到这些，我就 感到实在不是滋味。 二、研究目的 我一直在想， 我们不是在搞研究性学习吗？我们不是搞校本课程 的实验吗？为什么老师不能把教材的内涵挖掘出来， 梳理出来， 把概 念和规律、思路和方法、模型和特点、公式和常识、条件和结论，特 别是学习物理的思想和方法总结出来， 写出一本优秀的笔记本， 尽量 1 减少不必要的、繁多的课堂笔录，提高课堂学习效率呢？ 三、研究内容 物理思想教学中的运用策略。 四、研究对象 高 2012 级 10 班、 16 班、 22 班。 五、研究方法 在课堂教学逐步实施（见教学论文） 。 六、研究步骤 （一）准备阶段（ 2012 年 9 月 1 日至 10 日）。 学习探究式教学的相关理论，制定研究方案。 （二）实施研究（ 2012 年 9 月 10 日至 2013 年 2 月）。 探究式教学法在高中物理教学中运用策略的探索。 （三）总结阶段（ 2013 年 3 月 1 日至 20 日）。 归纳物理思想、物理方法在教学中运用策略。 七、预期研究成果总结报告 2 高中物理学习方法在教学中的应用探究 四川省巴中中学 吴尚奉 摘要： 教无定法，有利于学生学习兴趣和学习成绩的提高，就是好的教法。 有的老师为 了提高高一学生的成绩， 布置许多不同类型、 花大量的时间去收集大量的习题给学生做， 然 后再花大量时间去批阅、评讲，当然收效也是肯定的。对我来说，许多年来，我的教学平时 练题很少， 而是把教学的中心放在指导学生学习物理、 分析问题的方法上， 收到了明显的效 果。如：模型法、隔离法与整体法、图解法、逆向思维法、假设法、排除法、对称法、等效 法、类比法、实验法、端值法等。下面就其中作部分介绍。我个人认为：模型法、隔离法与 整体法、假设法、图解法贯穿高中三年物理学习的始终， 其他方法只作特殊场合使用， 下面 作些介绍。 一、模型法 为研究物理问题方便起见， 将某些实际问题抽象概括， 形成一些物理模型， 利用理想化 物理模型求解物理问题， 是学习物理相当重要的思维方法。 物理问题从一定意义上来说都是 依照一定的物理模型来拟定的， 解题过程实质上就是分析和还原物理模型的过程， 是高中物 理学习中最重要的方法。