六年级下册：抽屉原理教学设计.docVIP

抽屉原理的教学设计 【学习目标】 1、理解“抽屉原理”的一般形式。 2、经历“抽屉原理”的探究过程，体会比较、推理的学习方法。3、会用“抽屉原理”解决简单的的实际问题。 4、感受数学的魅力，提高学习兴趣，培养学生的探究精神。 【知识目标】 经历“抽屉原理”探究过程，初步了解“抽屉原理”。 【能力目标】 理解“抽屉原理”的一般规律。 【教学准备】 相应数量的杯子、铅笔、课件。 【教学过程】 预习学案 1、将3根小棒放到2个杯中，可以怎么放？ 2、将4根小棒放到3个杯中，又有哪些放法？ 3、分析两个问题中的不同放法， 你能得到什么结论？ 师：我们在课前作了预习，现在汇报一下预习成果。 （学生台前演示分法，教师课件展示，并记录在黑板上。） 分析两个问题的不同种分法，你能从中得到什么结论？同桌互相说一说。 学生汇报：不管怎么分，总有一个杯里至少有2根小棒。 课件展示 猜测：将5根小棒放到4个杯里呢？如何来验证你的结论呢？小组内讨论。 小组汇报 师：你为什么用5÷4呢？能解释一下吗？（学生台前演示） 先将其中的4根小棒分别放到4个杯中，还剩一根，这一根不论放到哪个杯中，那个杯中都至少有两根小棒。用平均分的方法。 老师有个疑问：为什么要平均分呢？ （只有平均分，才能保证每个杯中的小棒数是最少的。） 我们用算式表示就是：5÷4=1……1，表示每个杯中先平均