引导孩子爱上学习.docVIP

引导孩子爱上学习（一） ????? 纵观家庭教育，更多的家长采取了“总要求、总表扬、总批评、讲道理”这四种方法。孩子入学了，要求孩子必须好好学习啊；孩子成绩进步了，就表扬孩子如何如何棒，希望下次怎样怎样；孩子考砸了，家长又会狠狠地批评，轻者批评警告，更有恶语相加者，偶尔会有棍棒侍候；还有一个怪圈，不知道大家注意到没有：我们中国人最不喜欢别人给自己讲道理！可我们家长在对孩子进行家庭教育的时候，往往最喜欢跟孩子讲道理，讲起来那真是头头是道、娓娓动听、天南海北、没完没了啊。古人云“己所不欲勿施于人”啊，我们家长是不是又做错了呢？????? ?????? 大家可以回想一下，经过上面的四种方法以后，在孩子身上见到效果了吗？说一点儿效果也没有那是夸张，起码效果不是很明显吧？原因何在？因为这四种方法都是“动嘴的”，动嘴的教育方法是最低级的教育方法。《道德经》上讲：“处无为之事，行不言之教。”教育孩子更多的是要动脑子，而不是动嘴巴。 ?????? 大家经常说“兴趣是最好的老师”，也就是说孩子只要喜欢学习，成绩好的可能性就已经存在了。可你的孩子喜欢学习吗？假如孩子不喜欢学习，你找到了原因了吗？有的家长可能会说：“我找到了，孩子的学习不刻苦，不认真。”那我又问了：“学习需要吃苦吗？” ?????? 是啊，中国几千年来的教育，都在传达着一个非常重要的观点，“学习一定要吃苦，想要成绩好，一定要吃苦”，我们从小到大在接受各种教育的过程中，都在不断的被强化学习是“苦的”基本理念： “书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”曾经是教室里悬挂最多的经典标语之一； “梅花香自苦寒来”曾经是学生写作文最喜欢引用的经典名句之一；“寒窗苦读！”曾经是我们脑海里对成绩优秀的才子们的经典定义之一； “头悬梁、锥刺股”曾经是老师和家长鼓励我们发奋学习的经典故事之一；“吃得苦中苦，方为人上人”曾经是我们自己激励自己的经典名言之一。 ??????? 当我们的孩子问到家长：“妈妈，学习这么苦，为什么还要学习啊？”，“现在苦点没什么，以后考上大学，找到好的工作就好了”；有些家长还编了顺口溜“吃苦12年，享乐50年”… ?????? 学习真的这么苦吗？在我和女儿一起观看郑委老师的视频时，我曾问她：“你觉得学习苦吗？”女儿回答我：“苦什么苦啊，我觉得太快乐啦。天天在学校里忙得很充实，上课、大课间、广播室、舞蹈房，一考试还能考个高分，得到老师的表扬，同学的羡慕，嘿嘿！” ?????? 你去仔细观察或调研一下，就会发现——学习成绩优异的孩子，都不觉得学习苦！他们享受着学习的快乐！因为他们认为学习是快乐的，所以他们学习才是真正优秀的！” ?????? 学习成绩不理想的孩子，大凡都是认为学习要吃苦的孩子。谁喜欢吃苦啊？因为我们每一个人都是“追求快乐，逃避痛苦”的动物，“痛苦”的事情都去逃避，快乐的事情都去“追求”。从内心就认为学习是吃苦的孩子，他们怎么会去学习呢？他们也是人啊，所以他们大都选择了逃避。 ?????? 造成以上结果的原因是谁？是我们家长！在孩子们还没怎么开始学习的时候，我们就把这样一个错误的观念雕刻在孩子的脑海里“学习是要吃苦的”。面对这样的境况，我们必须转变观念，更新概念——学习是快乐的！ ???????????????????? 什么是学习？ ?????? 很多家长回答不上来，更多的家长则认为是“获取新的知识就叫学习”。如果你回答不上来，你还天天要求孩子好好学习，刻苦学习，那是不现实的。家长的自以为是往往会把孩子带进学习成绩差得队伍里，甚至是带进沟里。 ??????? 孔子曰“有朋自远方来，不亦乐乎，学而时习之，不亦说乎。”这是《论语六则》第一句话。很多人在解释“学而时习之，不亦说乎”这句话时是这样说的“学习的时候常常的温习（复习），是一件非常快乐的事情”，我在没看郑委老师的讲座以前也是这样认为的。 ??????? 大家想想，有谁感到“学习了之后复习是一件快乐的事情？”而且还高兴的“不亦说乎”？如果这句话的解释是这样的话，那孔老夫子根本称不上圣人，这是“睁眼说瞎话啊！”。 ??????? 其实孔老夫子真的是圣人，只是很多人歪曲了这句话的正确解释。这句话的核心是在“习”上，“习”不是温习和预习的意思，“温故而知新，可以为师矣”，“温”才是温习和复习的意思。这里的“习”是“实践”--“学了了知识之后去尝试去实践，那是一件非常快乐的事情”。学的知识实践有效这才是快乐的事情。成功实践又增强了你的“学习动机和学习兴趣”，你又努力去“学”！“学”了“习”，“习”了“学”，“学”了再“习”，“习”了再“学”，这样就形成了非常好的学习过程。说白了，其实就是“学以致用”才是一件“不亦乐乎”快乐的事情。“学”本身不是一件快乐的事情，“习”才是一件快乐的事情。 ??????? 现在再