130622-聋校作文教学的出路何在.docVIP

聋校作文教学的出路何在 摘要：由于聋生听力残疾，长期失去应有的语言刺激，阅读能力有限，使他们的词汇贫乏；观察分析事物没有选择性、侧重点；句法混乱；不善于准确地表情达意。所有的这些会导致聋生作文存在：“流水账”严重；“倒装句”频繁；用词少斟酌，直白欠生动，作文模式化，没有新意等弊病。要想很好地解决这些弊病，可适当运用以下几种方法加以解决：阅读积累法、片断练习法、目标确定法、习惯养成法、“方法”讲授法等。 关键词 作文教学 聋校 出路 作文对于耳聋学生来说，是检验和体现他们运用语言能力的重要手段。当耳聋学生升入高年级以后，他们的作文已经有了一定的基础。但由于长期失去语言刺激，阅读能力有限，使他们词汇缺乏；观察、分析事物没有选择性、没有侧重点；句法混乱；不善于用精确词语表达自己的思想和感情。这些问题表现在作文中又出现了哪些现象呢？怎样解决这些问题呢？笔者常常思考聋校作文教学的出路问题，并在教学实践中不断摸索。 一、常见问题 1、“流水账”严重 聋生作文中的“流水账”问题十分严重。如写日记，他们往往把一整天的事情从头到尾叙述一遍，或者干脆把某一段时间内的经历简单地描述一下，没有主次之分。写读后感时，通常也是罗列了大量的原文内容，而“感”却只是蜻蜓点水般一笔带过，没有实质内容，整篇文章读起来平淡、枯涩、没有中心。 2、“倒装句”频繁 耳聋学生尤其是先天性耳聋学生，他