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1.古代印度的主要教育内容是婆罗门教的经典（ C ）
A《旧约圣经》 B《新约圣经》 C《吠陀》 D《古兰经》
2.古代埃及设置最多的学校是（ C ）
A文法学校 B琴弦学校 C文士学校 D骑士学校
3.我国义务教育的年限为（ C ）年
A 5年 B6年 C9年 D12年
4.把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量的是（ B ）
A弗洛伊德 B威尔逊 C格塞尔 D华生
5.学生的学习是人类学习的一种特殊形式，其特殊性之一是他们的学习是一种（ D ）学习
A直接性 B多样性 C复杂性 D规范性
6.注重学生基础学力培养的课程是（ A ）
A基础型课程 B拓展型课程 C研究型课程 D学校课程
7.认为“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（ C ）
A洛克 B卢梭 C夸美纽斯 D赫尔巴特
8.允许成绩优秀的学生跳级，体现了（ C ）
A启发性 B直观性 C因材施教 D巩固性
9.明代以后使科举考试形成固定格式的是（ A ）
A八股文 B程朱理学 C《四书》《五经》 D六艺
10.实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是（ B ）
A办学经费和设备 B办学经费和师资 C基础设施和师资 D经费和设施
名词解释：
教育心理学：指研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学，它是应用心理学的一种，是教育学与心理学的交叉学科。
学习过程：指学生在教学情境中，通过教师、同伴与教学信息获得的知识、技能和态度的过程。
心理发展：指个体从出生、成熟、衰老甚至死亡的整个生命进程中的一系列心理变化。
学习准备：指学生原有的知识水平和心理发展水平对新学习的适应性，即学生在学习新知识时，促进和阻碍它的原有知识水平和心理水平。
关键期：指在个体早期生命中出现一个比较短暂的时期，在这个时期里对某一个刺激特别敏感，过了这个时期同样的刺激敏感会越来越小，甚至消失。
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