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1.《普通教育学》是（ B ）的教育学代表作
A夸美纽斯 B赫尔巴特 C卢梭 D杜威
2.小学教育的出发点和归宿是（ D ）
A小学教育培养目标 B小学教育内容 C小学教育方法 D小学教育目的
3.揭示了个体认知和发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（ A ）
A皮亚杰 B柯尔伯格 C格塞尔 D洛克
4.学生最主要的权利是（ A ）
A受教育权 B人生自由权 C隐私权 D名誉权
5.重在发展学生知识与能力的课程是（ B ）
A基础型课程 B拓展型课程 C研究型课程 D地方课程
6.教学过程是一种特定的（ B ）
A实践活动 B认识活动 C课外活动 D兴趣活动
7.教学工作的中心环节是（ B ）
A备课 B上课 C布置作业 D作好辅导
8.主张“有教无类”以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（ A ）
A孔子 B孟子 C荀子 D韩非子
9.把教育的最高目的的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（ A ）
A柏拉图 B拉伯雷 C卢梭 D裴斯泰洛奇
10.“博学予文，约之以礼”，“不愤不发，不悱不发”是中国古代（ D ）的教育主张
A朱熹 B墨子 C荀子 D孔子
名词解释：
社会性认知：指儿童对自己和他人观点、情绪、思想和动机的认识，以及对社会关系的认知和集体间关系的认知，与自己认知能力发展相对应。
性格：指个体在生活中形成对现实稳定的态度和与之相对应的习惯化的行为。
认知过程：指学生借以获得知识、作出计划和解决问题的心理过程。
学习动机：指缴发个体进行学习活动，维持已激发的学习活动并指向一定的目标的心理过程。
知识：指个体与环境相互作用获得的信息及其组织。知识指客观事物的主要特征和联系在人脑中的主观映像。
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