分数的初步认识（教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 2 《分数的初步认识》教学设计 教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册P91－P92。例1、例2 教学目标： １. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 ２. 通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力。 ３. 让学生充分感受数学与生活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。 教学过程： 一. 创设情境，引出课题。 孩子们，大家好！我是张老师。我之前听说三（2）班的小朋友上课是最棒的，能认真听课，积极举手发言，看看这节课谁表现最棒？张老师带来了一份神秘的礼物，大家想要吗？你们猜猜是什么？这是一份数学的魔术小玩具。 如果我现在不是每人一份，而是一个人几份，而另一些人没有，这样分公平吗？怎样分才公平？（引出平均分） 老师还带来了4个月饼，请大家看屏幕： １. （课件出示４个月饼和２小朋友）师：４个月饼平均分给２个小朋友，每人有几个？能用手势来告诉老师吗？ 2. （课件出示2个月饼和２小朋友）师：那么，如果现在变成2个月饼平均分给２个小朋友，每人又有几个呢？手势表示 3、（课件出示1个月饼和２小朋友）师：最后我想把1个月饼平均分给２个小朋友，每人得几个？手势表示 （教师观察学生的表情，灵活处理） 师：用手势怎样表示呢？用语言呢？ 生１：半个。 师：用我们以前学