3下9.6《面积单位间的进率》教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 《面积单位间的进率》教学反思 海师附小 杨华 这课在设计时一直想创设个好的情境，给孩子们创设一个生动有趣的学习情境，但苦于水平有限，所创设的“喜羊羊”的故事，显得有些牵强附会。那我在本课设计中，主要采用同桌合作，动手用学具探究、迁移类推、实践应用等主要形式进行教学的。 课始，以羊村长出示一条线段，进而引出要想知道这条线段的长度，借机复习了长度单位之间的关系， 为学生学习面积单位间的进率，做了必要的铺垫，起到铺路搭桥的作用。接着以一条1分米长的线段围成一个正方形，要求这个正方形的面积，然后同桌合作，利用学具进行操作探究，得出：1平方分米=100平方厘米，最后利用迁移类推的规律使学生明白了1平方米＝100平方分米。学生在动手操作发现的过程中，自己获取知识，树立了自信心，形成了初步的探索和解决问题的能力。课堂上在发现1平方分米=100平方厘米的过程中，学生们虽然能明白之间的进率是多少，可是自己的发现无法用精确的语言很好地表达清楚，如何让学生学会清晰地表达，我想在今后的课堂上要多注意多让学生说一说，进一步提高语言表达能力。 当孩子们探究出面积单位间的进率后，有一种应用的期待，那么我精心设计了不同层次的练习题，既照顾了基本知识的运用，也考虑了学生“学以致用”能力的培养。通过他们的独