想象中的怪兽.docVIP

苏少版第5册第8课 想象中的怪兽 一、教学目标： 1、? 认知领域：通过欣赏、游戏等方式，认识怪兽的创作方法，在创作表现中发展个性。 2、? 操作领域：学生通过大胆的想象创作，勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。 3、? 情感领域：在游戏、交流等过程中培养学生合作探究的精神，让学生在创造的过程中让思维能力和审美能力得到进一步提升。 二、教学重点、难点： 重点：学生通过欣赏、讨论、游戏与想象创作来表现怪兽； 难点：运用组合、添加、夸张、变形等方式进行巧妙构思，创作怪兽形象； 三、教学准备： 师：课件、多媒体、范作、色卡若干； 生：记号笔、油画棒或水彩笔； 四、教学过程： 一 猜谜激趣，导入课题： 1、游戏：猜猜看；（根据动物局部猜整体） （设计意图:通过游戏与视觉刺激相结合，充分激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性。） 这些动物的部分特征被古人组合创造了龙的形象，简单介绍龙的文化。 （导入课题） 二、启迪领悟、探索体验： 1、欣赏古代怪兽。（麒麟和汉代画像砖上的怪兽） （设计意图：通过欣赏图片了解古代怪兽文化，拓宽学生知识面，并为学生掌握 怪兽创作方法做铺垫。） 2 欣赏现代怪兽； （设计意图：通过皮卡丘与三眼怪的对比，让学生了解怪兽的可爱与凶猛的区别可以通过动作、表情、色彩、体形等方面表现，为后面的学生作业进行铺垫。） 3游戏：怪兽拼拼拼； 四人小组成员拼贴组合怪兽。 （设计意图：通过游戏的方式一方面调动学生的兴趣，另一方面通过四人共同拼图的过程感知怪兽的创作方法，同时增强小组成员之间的合作能力。） 4方法拓展； 请同学们把所有拼好的形象贴到黑板上，教师通过其中一个形象对怪兽的设计方法进行拓展。 （设计意图：教师在前面的游戏的基础上对设计方法再次进行拓展，通过学生熟悉理解的数学中的加减乘除概念更形象的解释添加组合、夸张变形的概念。） 5 教师示范怪兽形象。 （设计意图：通过示范怪兽的形象让学生更直观地感受怪兽的创作方法。） 6 欣赏大师作品； 介绍西班牙画家米罗的《动物》。 （设计意图：通过欣赏大师的作品提高学生的审美能力，感受大师超凡的想象力，并注意观察大师在创造形象中所运用的一些方法。） 7欣赏学生作品； （设计意图：通过两张学生作品的对比，突出“背景更能体现出怪兽特点”的重要性。通过欣赏我校的学生作品更直观地感受可爱怪兽与凶猛怪兽的形象，激发学生的创造思维。） 8 欣赏课本中的怪兽形象； (设计意图：利用教材欣赏课本中的怪兽形象，让学生扩大视野，激发学生的创作灵感。) 三、创设情境，展示个性 1 布置作业： 为《奥特曼》新片设计新的怪兽形象。 （设计意图：《奥特曼》是同学们所熟悉并喜爱的一部影片，通过为《奥特曼》新片设计新的怪兽形象能充分调动学生的积极性，让学生更投入地参予到怪兽的创作中去。课件中加入了奥特曼的形象及奥特曼的出场音乐能更好地营造氛围。） 2、巡回辅导； 四、评价小结；交流提升: 通过自评、互评、他评的方式让学生的想象能力与审美能力在欣赏与交流中得到提升，并且通过奥特曼导演对学生们设计的怪兽形象的评价增强学生的自信。