我的牙刷教学设计.docVIP

《我的牙刷》教学设计 小庙中心校 高芳萍] ? 教材分析 ? 本课是一节“设计·应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于高年级同学，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计牙刷为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，进一步培养他们的创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。 教材第18页展示了各种各样的牙刷实物图片。页面中针对不同特点的牙刷提出问题，旨在通过这些问题引导学生对牙刷进行细致观察和分析，从而学会分析和思考的方法，了解体会出设计要以人为本的理念，为自己的设计打下基础。 教材第19页是多幅学生的设计作品。作品中展现出简单的设计图的画法，非常适合学生年龄特点。设计图中要有图像、尺寸、材料和简单的功能介绍，形象生动，色彩艳丽，简单易学，对学生的创作有很好的启发作用。 ?设计理念：艺术设计教育有利于对学生的全面素质和能力的培养。艺术设计是以满足人的需求为目标，追求功能价值的实现，是以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式，来为人类的生活提供服务。本课主要通过观察、讨论、欣赏的方法 引导学生体会牙刷设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。 ??教学目标： 知识目标：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。 能力目标：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。 情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。 教学重点与难点 重点：观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。 难点：体现“以人为本”的设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。 学习材料： 课件、各种造型不同的牙刷、素描纸或卡纸、彩笔、等。 教学方法：讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等。 教时数：1课时 教学过程：一组织教学。 播放动画片《牙刷家族》 二、导入新课： 师：1、刚才我们看的动画片叫什么？你们知道吗？它叫《牙刷家族》小小的牙刷也能演绎出有趣的故事，可见我们人类的智慧是无穷无尽的。今天我们就来学习第九课《我的牙刷》。（板书课题） 2、 师：关于牙刷你们了解多少？平时研究过吗？ 生： 师：你的知识真丰富，现在我们就来了解一个牙刷的小知识：（课件出示）大约在1770年，英国的威廉·阿迪斯因为煽动骚乱，被监禁在新盖特监狱的一间牢房里。一天早晨，他洗过脸后，和当时的大多数人一样，用一小块布擦牙齿。从古代起人们就是这样擦的。突然，阿迪斯的脑海中冒出了一个主意：在吃肉留下的一块骨头上钻一些小孔，再向看守要几根硬的猪鬃，把它们切断，绑成小簇，一头涂上胶，嵌到骨头上的小孔中去。就这样，阿迪斯制成了世界上第一把牙刷。 实际上，我国用牙刷的历史最早。在辽代应历九年（公元959年）的古墓中，已发现两排八孔的牙刷。不过，现代牙刷还是从阿迪斯的发明起步的。 ?0 三、设置问题，主动探究。 1、画牙刷。 师：因为我们每天刷牙，所以对牙刷再熟悉不过的了，那么你们会画牙刷吗？现在我想请一位同学来画画自己使用的牙刷，其余的同学可在纸上画一画。谁愿意上来向大家展示一下。 ?2、分析牙刷结构。 师：大家说说这位同学画得怎么样？ 请同学们仔细观察这个牙刷，看看它分为几个部分。（就像我们人的身体分为头、颈、胸腹、四肢。牙刷分为几部分呢？） 生：每个牙刷都由3部分组成。（板书：刷头、刷颈、刷柄） 师：牙刷的结构很简单，可是你别小看了这三个部分，它的每个地方都是根据我们人类的需要和使用的方便而设计的。现在请你们拿出自己带来的牙刷，仔细观察一下，然后给大家介绍一下你的牙刷的特点。可根据牙刷的结构顺序来介绍，比如：我的牙刷刷头是什么样？刷颈是什么样？刷柄是什么样等。 生：刷毛有的是平的，有波浪形的。刷颈有平直的也有弯曲的，弯曲副有弹性…… 刷柄一般与人的手形相吻合，背面还有凹凸结构，增强摩擦力，可以防滑。有的牙刷有多个刷头，可以更全面的清理牙齿。 3、探究牙刷的设计理念 师：同学们，老师的手上也有两把牙刷，大家来看一看，它们分别适合什么样的人使用？ 生： 师：对，这个是成人的牙刷，造型很普通。这一把适合儿童使用，所以它的长度很短，还有鲜艳的颜色和可爱的造型。 师：现在社会科学非常发达，牙刷家族也出现了许多高科技的产品，你们想不想看一看一些高科技的牙刷？我们就来欣赏一些奇特的牙刷（课件展示