苏教版小学五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》课件.ppt

应用分数的基本性质可以解决哪些问题？ 回顾整理 1.化简分数 2.通分计算 练习应用 练习应用 练习应用 练习应用 练习应用 练习应用 练习应用 练习应用 练习应用 练习应用 练习应用 4 5 1 2 1 4 1 5 0.8 0.5 0.25 0.2 练习应用 练习应用 练习应用 练习应用 探索实践 探索实践 探索实践 综合与实践：球的反弹高度 第四单元 分数的意义和性质 苏教版小学五年级数学下册 情境导入 打篮球 踢足球 情境导入 打篮球、踢足球、拍皮球等都是同学们喜爱的运动。这些球从高处落地后都会反弹。在正常情况下，球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？各种不同的球反弹的情况相同吗？我们可以通过实验来了解。 提出问题 选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。再选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。 实验探究 用同一个球做实验，并记录。 （ ）球 第一次 第二次 第三次 下落高度 反弹高度 反弹高度是下落高度的几分之几 你发现了什么？ 实验探究 小结： 同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。 实验探究 用不同的球做实验，并记录。 集体讨论。 实验探究 （ ）球 第一次 第二次 第三次 下落高度 反弹高度 反弹高度是下落高度的几分之几 你发现了什么？ 小结： 实验探究 用不同的球从同一高度下落，表示反弹高度与下落高度关系的分数是不一样的，这说明不同的球的弹性是不一样的。 通过这次活动，你有什么收获？ 日常生活中有很多有趣的数学问题。 认真实验才可能得到准确的数据。 收集的数据越多，越容易发现规律。 回顾反思 不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的大小与球内充进的空气多少有关。在正式进行了球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米,小于1.4米。 探究新知 ＞ 1. 画图比较 讨论方法： 探究新知 ＞ 2. 借助 比较 讨论方法： 探究新知 3.先通分再比较 讨论方法： ＞ 探究新知 4.化为同分子比较 ＞ 讨论方法： 你还有其他的比较方法吗？ 探究新知 ＞ 答：小芳看的页数多。 练一练 1. 先通分， 再比较每组分数的大小。 和 和 练一练 和 和 2. 你能根据分数的意义直接比较每组分数的 大小吗？ 和 和 和 和 练一练 课堂检测 （教材73页第4题） （1.01－0.17）×0.3÷1.4 12×0.4－（0.7＋1.6） ＝0.84×0.3÷1.4 ＝0.18 ＝12×0.4－2.3 ＝2.5 1. 课堂检测 （教材73页第5题） 2.通分。 课堂检测 （教材73页第5题） 2.通分。 课堂检测 （教材73页第6题） 3. 课堂检测 （教材73页第6题） 3. 课堂检测 （教材73页第7题） 4.用分数表示除法算式的商，再比较每组 商的大小。 3÷5和5÷8 1÷6和4÷9 课堂检测 （教材73页第7题） 11÷4和13÷10 课堂检测 （教材73页第8题） 男生：6÷10＝ （米） 女生：4÷7＝ （米） 5. 巩固练习 1 4 大于 1 4 小于 6. 把梨放进相应的筐里。 1 5 3 16 3 8 1 3 2 7 3 10 2 9 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 异分母分数的大小比较根据分数的基本性质，可以先通分再比较，即把分数化成分母（或分子）相同的分数，再比较它们的大小。 第13课时 练习课 第四单元 分数的意义和性质 苏教版小学五年级数学下册 练习题 练习题 练习题 最接近0 最接近1 练习题 12.有一种黄豆，每千克中含有 千克蛋白质和 千克淀粉。蛋白质和淀粉哪种含量高一些？ 所以 练习题 13.铺两条同样长的自来水管道，第一工程队已经铺了全长的 ，第二工程队已经铺了全长的 。哪个工程队已铺的长一些？ ＜ 所以 练习题 最准。 第14课时 整理与练习 第四单元 分数的意义和性质 苏教版小学五年级数学下册 回顾整理 把单位“1” 平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。表示其中一份的数，叫作分数单位。 例如： 表示把单位“1”平均分成8份，取其中的7份。 小组讨论： 举例说明分数的意义 7 8 分数与除法有什么关系？它们之间有什么区别？ 1. 如果用