应用文写作——启事教学设计.doc

PAGE PAGE 3 授课年级 职高一 学科 语文 课 题 《应用文写作之启事篇》 任课教师 唐方萍 课时 第一课时 时间 2012.4.26 教 材 分 析 《应用文写作之启事篇》选自人教社职业高中基础模块应用文写作，现被试选做我校职业高中教材写作篇内，作为高一学生所学。因我校学生为听障学生，故在教学时根据实际需要进行了分解，以降低难度。如启事篇内将选择常用的寻物、寻人启事及招领启事、迁移启事、庆典启事、招聘启事等，因遗失物品在学生中时常发生，因此本堂课重点将要求学生初步学会写作寻物启事，并以此契入进行其他启事的写作迁移。 学 生 分 析 18班听障学生层次不一，有未接受过特殊教育、不懂手语的同学如李太云，有直接从小学中年级段直接跨入高一的学生数名，有直接从初一层次跳到高一的学生数名。学生学习习惯差，自主性和能动性欠缺，在之前学习条据如借条、收条、欠条、领条及留言条的过程中，出现不会认读数字、无数字大写意识及人称转换困难等诸多问题。 启事写作对他们的知识水平和结构来说更加困难，但陈烽、沈晓晗、陈浩、黄银枝等4名同学应该可以基本达到写作要求，张玉媂、贺良先、秦怀玉、李冰、张岚、甘岳、李洋等同学可能在他人帮助下可基本完成写作，积累一定认识，具有一定体会。 设 计 理 念 1. 应用文写作强调实用性，注意以实用性唤起学生的求知意识，本课设计注重运用多媒体、实物投影等充分挖掘网络及校园的教学资源，强调应用文写作应走进学生生活、贴合学生实际需求，让学生愿意学、乐意学。 2.选编职高教材目的为“实用语文.快乐生活”，职高学生学习语文应是一个快乐的学习旅程，学习也将是有用的，将直接服务于生活所需。 重 点 难 点 重点：1、初步了解什么是启事及启事的基本写作格式及写作方法。 2、让学生积累大量的启事写作范例包括网络案例，熟知寻物启事的写作方法。 难点： 能模仿范例，根据实际要求进行寻物启事的写作。 教 学 准 备 1、教师收集校园内启事的习作案例如qq群等。 2、准备实物展示投影仪等； 3、制作多媒体课件； 教 学 过 程 设 计 一、激趣导入： 以学生作业及网络qq群中搜集的师生创作的各类的启事入手导入，注重启事的功能性需求和实用性，激发学生学习和写作兴趣。 二、初步认知： 1、什么是启事： 机关、团体、单位或个人，有事情要向公众公开说明，或者需要请求大家协助，都可以写成简单的文字，张贴出来，这就叫启事。（“启”字含有“陈述”的意思。“事”即“事情”。） 2、主要类型： 寻物、寻人启事及招领启事、迁移启事、庆典启事、招聘启事、招生启事、征集启事、开业启事、招商启事等等。 3、启事格式： ①标题：首行正中部位写明“××启事”。 ②正文：另起一行空两格写启事的内容，内容多的，要逐条说明。招领启事的有些内容，如物件的数量、特征等不应该写太具体，防止冒领，但联系地点及方法要具体。 ③署名和日期：正文之后右下方分两行写启事者的姓名或单位名称及启事日期。 4、挑刺冠军：出示qq群中启事，找找老师的茬 三、认识寻物启事： 1、什么是寻物启事？ 是单位或个人为寻回遗失之物而发布的一种启事。 2、寻物启事的作用。略。 3、寻物启事分类。略。 4、寻物启事写作格式： (一)标题 ：寻物启事的标题可以有两种构成格式： 　第一，由文种名称和缘故构成。如“寻物启事”。 第二，由文种名和具体丢失物名构成。如“寻书启事”、“寻u盘启事”。 (二)正文 ：寻物启事的正文一般由以下几项内容构成： 　其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具 体地点。 　其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。 　第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必 要的酬金之类的话。 (三)落款 ：落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上联系方式和发文的日期。 四、尝试写作寻物启事： 1、出示写作范例 2、出示网络校园版寻物启事范例 3、小组PK： 1）代唐方萍老师写作寻物启事： 唐方萍老师不慎于2月17日晚在聋部二楼值班时将钥匙一串遗失，现不能进办公室，非常着急，请你代她在学校QQ群内写一个寻物启事。 注：唐方萍钥匙上有一个大的蓝色饭卡，同时有一 中空的铝合金的心形吊环。 2）假设你是陈烽同学，写作一则寻包启事。 陈烽同学不慎于昨天（4月18日）下午在操场将其黑色李宁牌挎包遗失，背包内有语文书及作业本5本，还有钢笔及圆珠笔若干支。现陈烽同学万分着急，请你代他写一则寻物启事。 注意：营造组内同学互帮互学、互促互进氛围，展示学生写作习作。 五、练习作业： 据要求写作一则寻物启事 听 课 评 价 及 建 议