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利用远程教育资源和多媒体技术 优化数学课堂教学 灵武市第三中学 陈刚 新一轮国家基础教育课程改革的实验工作已向纵深发展。改革的核心环节是课程实施，而有效地实施课程的基本方式是课堂教学。怎样优化数学课堂教学，是这几年以来若干教师不断思考和探索的问题。因此，探讨新课程理念下的教学过程，尤其是高效率的教学过程，对于实施新课程，有效推动素质教育具有重要的意义。 旧教材下的数学教学过程，被理解为传授知识、培养能力的过程。其高效率体现在有效传授知识、学生能迅速模仿老师做题，考试成绩好。新课程理念下高效率的教学过程不仅是有效传授知识的过程，而且是特殊形式的认识过程，是教师、学生、教材三个因素相互制约，协调统一的过程，是用最少的时间，使学生的知识、技能、智力获得最大限度发展的过程。然而，新教材在内容、学生认知结构、课程体系、教师教学等方面进行了较大程度地改动。课程的内容及意义本质上来说对教师与学生个体都不尽相同，他们有着各自的理解。并且，就数学科而言，探索求知比其它学科难。所以需要教师以学生发展为本，在改变理念的前提下，研究教材、研究学生、挖掘课程资源，对知识进行重组、活化教学内容、优化课堂教学，有效实施知识教育，以满足学生成长、发展需要。 新课程理念下，教师的教学手段和教学方法也在不断的改革与发展中。同时，数学课程也发生了一些实质性的变化，其中很明显的一方面就是数学教学与信息技术的整合。传