圆的面积教学设计王蓓蓓.docVIP

- PAGE 1 - 《圆的面积》教学设计 江苏省如皋师范附属小学 王蓓蓓 教学内容： 苏教版五年级（下册）第103-105页及练一练。 教学目标： 1．让学生经历观察、操作、推理、想象等数学活动过程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能运用公式解决相关的简单实际问题。 2．通过探究活动，让学生体会“化曲为直”的数学思想方法，培养运用已有知识解决新问题的能力，增强空间观念，渗透极限数学思想，发展数学思维。 3．培养学生能积极主动地参与各种探索和操作活动，体验数学探究的乐趣。 教学重点、难点： 圆面积公式的推导和圆面积的计算。 教学准备： 16等份塑料圆片若干份、圆片、剪刀、多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入 1、复习旧知 这儿有3条线段，如果以它们为半径画圆，画出来的圆谁最大？谁最小？你是怎么想的？ 指出：圆的大小和它的半径有关。 2、揭示课题 半径扫过的区域的大小就是圆的面积。今天这堂课我们就来研究圆的面积。（板书课题） 3、设疑 既然圆的大小它的半径有关，那圆的面积也就和半径有关。有什么关系呢？ 二、第一次探究（数方格） 1、猜想圆面积的大小 用以圆的半径为边长的方格量一量，这个正方形的面积是——r2。 初步猜想：圆的面积比4 r2小，比3 r2大。 2、数方格验证 为了结论更准确一些，我们借助边长是1厘米的小方格来帮忙。 出示： 正方形的面积=（