三教育个体功能.pptxVIP

第一节 人的身心发展与教育 ;二、儿童身心发展的年龄特征与教育;二、少年期的身心发展与教育;青少年犯罪的“十五六岁现象”向我们敲响了警钟。 “才5块钱就要判刑呀！”当记者向几个中学生谈及下面这个案例时，几乎每个学生都表现出了惊讶，他们都不理解：区区5元钱怎么会触及刑法呢？ 2004年1月20日凌晨零时许，在银川市某中学上高三的王某某等四人在某网吧碰面，其中马某提出“弄点钱”上网，其余三人表示同意。四人来到兴庆区丽景街交警二大队附近，将路过此处的郭某从自行车上拉下，对其一顿拳打脚踢，抢得现金5元后逃离现场。案发后四人相继落网。法院认为四被告行为构成抢劫罪，分别判处有期徒刑3年、缓刑3年、并处罚金4000元及有期徒刑2年、缓刑3年、并处罚金4000元。因在缓刑期内，他们为此失去了宝贵的高考机会，但悔之晚矣。 在采访中，和这四名被告一样的 南京市中级人民法院最近的统计资料表明，近年内，青少年犯罪数已经占到了刑事犯罪总数的70%以上，其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的70%以上。 ;青少年犯罪呈现出几个特点：;第二节 教育的个体功能;1、它是个体生存发展的基本前提， ;③个体社会化的特点：;1、促进个体思想意识的社会化； 2、促进个体行为的社会化； 3、培养个体的职业意识和角色。 ;家庭教育与个体的社会化 ; 道格拉斯先生是美国《芝加哥快报》的编辑