二年级下册语文积累与运用（七）.docVIP

积累与运用（七） 教学目标 1．学会形近字、同音字，复习学习过的生字词。 2．在语言环境中运用、区分形近字、同音字，提高运用词语的能力。 3．积累词汇，背诵诗句。 4．进行表演训练，自主识字练习。 重点难点 重难点：帮助学生积累语言，正确运用学过的词语。 教学课时 2课时 第一课时 【课时目标】 1．学会形近字，复习学习过的生字词。 2．在语言环境中运用、区分形近字、同音字，提高运用词语的能力。 3．积累词汇，背诵诗句。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、读一读，找出诗歌中的形近字。 1．师：同学们，知道你们很喜欢读诗歌，今天我们读的这首诗歌更有趣，因为它们每句的最后一个字，都是形近字，大家赶快打开课本来读一读吧。 2.课件出示课本中的五句诗歌。学生自由朗读，同桌互相检查纠正，小组成员间合作交流。 3．教师指名朗读，特别注意每句诗歌最后一个字的读音，教师适时纠正。 4．找出五个形近字： 晓 绕 浇 饶 烧 5．认识并区分这五个字，谁有好办法帮大家更好的区分，或记住这几个形近字？请同学们各抒己见。 6．学生说完后，教师相应进行指导： （1）晓字和时间有关，所以它的偏旁是：日字旁。 （2）绕字和丝线有关，所以它的偏旁是：绞丝旁。 （3）浇字和水有关，所以它的偏旁是：三点水旁。 （4）饶字和 有关，所以它的偏旁是： 旁。 （5）烧字和 有关，所以它的偏旁是： 旁。 7.为了让同学们区分巩固，出示一组练习题，请同学们做一做。 二、你还认识我吗。 1.课件出示第二题： 枪林弹雨 英雄虎胆 无私无畏 困惑不解 不懂装懂 漫不经心 知书达理 触类旁通 自强不息 2．先让学生自己认读，掌握准确读音。 3．指名读，找到学生读起来比较费力的地方，进行重点指导。 4．想一想：这些词语有什么特点？读过之后有什么发现？教师指导学生观察此题的词语类型，理解词语所表达的意思。 5．小组合作进行朗读。并知道这写词语都是描写人物的。 6．请学生用几句话描绘一下本单元学过的人物，最好能用上本题中的一些词语。 三、读句子，选字填空。 1．先看课件中的这两个字 进 近 （1）我家附（ ）有一条清清的小河。 （2）（ ）入花园，一股花香扑鼻而来。 2．请同学们先自己填一填。 3．指生说一说，为什么这么填？你有什么更好的方法区分开这两个同音字。 4.谁还能用这两个字出两个这样的题？ 5.小组内试试。 6.用学习这两个词语的办法，小组同学试着学一学下面两个字：慢 漫 四、写话。 1．暑假快到了，你想怎样过一个愉快的暑假呢？把你的打算写一写。 2．讨论： （1）什么样的暑假才是愉快的？ （2）怎样过才能愉快？ 3．小组同学代表发言。 4．其他同学补充，教师也相继进行指导。 5.教师：孩子们真是长大了，知道了怎样过暑假才最有意义最愉快，请把你刚才说的整理一下，记录中课本上，写一个自己的暑假计划吧！ 【课堂作业新设计】 给下面的句子选择合适的字填一填。 晓 绕 浇 饶 烧 1.春眠不觉（ ），处处闻啼鸟。 2.我们家的丝瓜（ ）着竹竿爬满了架。 3.种菜得勤（ ）水才行，要不就长不好。 4.西沙群岛可是个美丽富（ ）的地方。 5.小明是个能干的孩子，自己能（ ）火做饭了。 二、将下面的词语补充完整。 枪林弹 英雄虎 无私无 困惑不 漫不经 知书达 触类旁 自强不 三、写出下字的同音字，并组词并用组成的词语写句子。 1. 近——（ ） 组词 写句子： 2. 慢——（ ） 组词 写句子： 参考答案： 一、1.晓 2.绕 3. 浇 4. 饶 5.烧 二、枪林弹雨 英雄虎胆 无私无畏 困惑不解 漫不经心 知书达理 触类旁通 自强不息 三、1.进 进入 敌人进入了八路军的埋伏圈。 2.漫 漫出 水从杯子里漫出来了。 【板书设计】 积累运用（七） 形近字 同音字 【课后反思】 本节课主要处理了积累运用（七）中的四个题目，这四个题目是紧扣本单元的生字词巩固学习运用的：五个形近字的运用与区分、描写人物的四字词语、同音字的运用，以及写话练习。课上对这四个类型的题目分别进行了指导和训练，学习的效果很好，指导的比较详细到位。但是在扩展学生的