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课堂教学日志 代了两周的小学三年级的语文课了，自我感觉挺好。传统的课堂教学，一般都是老师教， 学生学。尽管体现学生主体、教师主导、生命与生命的交流等等一系列的课堂教学新理念，学生被动学习的现状仍是涛声依旧。 今天的语文课我就尝试了新的教学方法，改变了学生课堂上被动学习的传统：早读课时间，我一如既往的手捧书本朗读着走进教室，自己在教室里走动着，巡回的走读，不说任何的话。学生也一如既往的被我感染着，也都学着老师的样，手捧书本读了起来。时机成熟了，这时我就玩起了新花招。让全班同学读书停下来，我说：“我们今天学习新课14、《东方之珠》，咱们一起学习:初读感知---自学生字词---查资料理解词义---精读课文咀嚼词句。尔后，全班每一位同学都当老师，而老师我就是学生，把你们学会的内容当作知识点，来考考你们的学生---我。同学们说好不好？”同学们的兴致一下子高涨起来，异口同声回答:好。继而是群情激昂的自学，读课文、标注音、查工具书、写默生字词、交流-------早读课结束的铃声响了，学生好像还意犹未尽。 接下来上午第一节还是我的语文课，趁热打铁吧。上课铃响，我走入教室，师生鞠躬互致问好后，我问：“早读课大家学得怎么样啦？可以当老师考我了吗？”性格外向且聪明伶俐的几个同学说学好了，内向的同学沉默不语，还有半数的同学此时立刻打开书看了起来。我观状，说：“我学的也不够好，还有没学会的，恐怕同学们考我的