课堂意外的实例和分析.docVIP

1、朱是如何调整教学组织形式的？你如何看待朱将全班同学分组来竞赛的作法？答：朱老师让同学们听录音，并小声跟唱，发现许多学生跟不上。于是改变策略,接着直接由她自己带着学生唱。孩子们的英语基础不一，唱了好几遍了，有部分基础比较好的同学已经学会了，但仍有近三分之一的同学还是有些绕不过来。最后，她灵机一动，把学生按照基础的好坏分组,通过竞争的规则去交学生唱熟儿歌,取得了有效的教学效果。朱老师的作法我非常赞赏，分组竞赛的好处有以下几点：（1）充分提高学生的学习兴趣。（2）培养学生主动探究知识的能力。（3）培养学生的合作精神。（4）有利于情感领域的教学目标的实现，如形成合作精神和良好的人际关系；（5）有助于提高学生组织和表达自己见解的能力； 2、朱是怎样进行分组的？为了使小组合作学习切实有效，她还采取了哪些措施??答：（1）朱老师按照基础好坏把全班55名同学分成十一个小组。?????? （2）每个小组指定了一个小组长，由基础较好的学生担任。?????? （3）让同学临时调换座位，属于一个组的同学坐到了一起便于交流。????? ?（4）只有所有的组员都学会唱，小组才能得到“super”的印章。 3、朱老师对灰心的同学和骄傲的同学的教育是否恰当？如果你是朱老师，会如何教育这些孩子？答:对这个问题,我认为要具体问题具体分析。我觉得朱老师给予灰心的没有自信的同学充足的肯定，从而化