心理游戏在班级管理中的妙用.ppt

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* 心理游戏是通过团体内的人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习和体验,认识自我,探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度和行为方式,来提高生活适应能力。心理游戏能有针对性地指导解决人们存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑,有效地帮助解决集体建设中面对的环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等方面的难题。 任何一个心理游戏想要取得好的心理辅导效果,都必须要具备以下三个特点: 1.明确的目的。2.严格的游戏规则。3.积极参与、用心体验和感悟。 一、巧用心理游戏,帮助学生迅速适应新环境。 游戏一:口香糖 游戏规则:当大家听到我说“口香糖”三个字的时候,就一起问我“粘什么?”。我说出身上的某个部位,比如说“粘左手”。你就和另一个人拉起左手。当听到我再次说“口香糖”三个字的时候。大家一起问我:“粘几块?”我说出一个数字,比如说“粘五块”。你们要迅速地找五个人把左手拉在一起。每次落单的人淘汰出局,游戏结束后分享自己的感受。 分享感悟 当你找不到同伴,或者被同伴拒绝的时候,你的内心有什么感受?当你找到了同伴,或者被同伴接纳的时候,你的内心有什么感受? 游戏目的 让学生认识集体的重要性,并让学生初步建立和获得集体归属感。 游戏二:滚雪球 游戏规则:(8—10人为一小组)小组成员围成一个圈。其中的一个人做自我介绍:我来自——学校?我叫——?我喜欢——?然后沿顺时针转,由第二名学员做自我介绍,但是在介绍自己之前要先介绍第一名学员的姓名、单位,爱好。如“我是坐在来自**小学 喜欢**的**老师旁边的来自**学校的**,我喜欢——”依次类推,最后介绍的一名学员要将前面所有学员的单位、名字等介绍一遍。 分享感悟 通过玩这个游戏你有哪些收获? 游戏目的 使学生消除对集体的陌生感和恐惧感,体会被别人接纳和接纳别人时的内心感受。 游戏三:相识大转盘 游戏规则:大家以班级为单位1、2报数。报“1”的老师围成圈面向外站在里面,报“2”的老师站在外圈,面向内对应里圈的一个老师。当我喊的“1”时候,里圈的人站着不动,外圈的人送给里圈的人一个迷人的微笑,然后向他介绍你自己。你可以说“你好,我叫***,我来自**学校,我最大的爱好是**,我最大的优点是**。希望我们能成为好朋友。”然后握握对方的手,或者拥抱一下。再向右移动一位,给下一个人介绍你自己。当我喊“2”的时候,外圈的人站着不动,里圈的人向外圈的人介绍你自己。当听别人介绍的时候,注意观察他的言行,体会这个人带给了你什么感觉。 分享感悟 通过这个游戏你认识了哪些人?他们给你留下了怎样的印象? 游戏目的 让他人更加全面地了解自己,给别人留下美好的第一印象,认识更多的同学,进一步和集体相融合。 游戏四:认识我是你的荣幸 游戏规则:在纸上写出自己的优点,越多越好。然后从中挑出三个最大的优点,记在心里。小组内的人1、2报数,报“1”的人围成圈面向外站在里面,报“2”的人站在外圈,面向内对应里圈的一个人。对她说:你好!我叫***,认识我是你的荣幸,我有1000个优点,今天我想和你分享其中的三个优点,第一,我很善良,我从不去有意伤害他人。第二,我很乐观,遭遇挫折的时候我总能积极面对。第三,我很好学。我对所有的知识都充满了兴趣。你愿意和我做朋友吗?(如果愿意,就握握他的手或者拥抱一下。)介绍完后向右移动一位。外圈的人介绍完后停下来,里圈的人再用上面的话介绍自己。 分享感悟 在你给别人介绍你的优点的时候,你的内心有什么感觉? 当你听到别人说他的优点的时候你的内心有什么感觉的感觉? 你愿意和这些人做朋友吗? 游戏目的 加深同学之间的了解,建立同学友情。增强自信心的同时,学习他人身上的优点,不断完善自我。 游戏五: 同舟共济 游戏规则:每个小组分发一张报纸作为大海上的一叶小舟,小组的几个人坐着

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