心理游戏在班级管理中的妙用.ppt

* 心理游戏是通过团体内的人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习和体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，来提高生活适应能力。心理游戏能有针对性地指导解决人们存在的自我意识、学习潜能、情绪调控、沟通交往、生存意志、心灵成长等方面的困惑，有效地帮助解决集体建设中面对的环境适应、成功激励、合作竞争、感恩责任、创新拓展等方面的难题。 任何一个心理游戏想要取得好的心理辅导效果，都必须要具备以下三个特点： 1.明确的目的。2.严格的游戏规则。3.积极参与、用心体验和感悟。 一、巧用心理游戏，帮助学生迅速适应新环境。 游戏一：口香糖 游戏规则：当大家听到我说“口香糖”三个字的时候，就一起问我“粘什么？”。我说出身上的某个部位，比如说“粘左手”。你就和另一个人拉起左手。当听到我再次说“口香糖”三个字的时候。大家一起问我：“粘几块？”我说出一个数字，比如说“粘五块”。你们要迅速地找五个人把左手拉在一起。每次落单的人淘汰出局，游戏结束后分享自己的感受。 分享感悟 当你找不到同伴，或者被同伴拒绝的时候，你的内心有什么感受？当你找到了同伴，或者被同伴接纳的时候，你的内心有什么感受？ 游戏目的 让学生认识集体的重要性，并让学生初步建立和获得集体归属感。 游戏二：滚雪球 游戏规则：（8—10人为一小组）小组成员围成一个圈。其中的一个人做自我介绍：我来自——学校？我叫——？我喜欢——？然后沿顺时针转，由第二名学员做自我介绍，但是在介绍自己之前要先介绍第一名学员的姓名、单位，爱好。如“我是坐在来自**小学 喜欢**的**老师旁边的来自**学校的**，我喜欢——”依次类推，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的单位、名字等介绍一遍。 分享感悟 通过玩这个游戏你有哪些收获？ 游戏目的 使学生消除对集体的陌生感和恐惧感，体会被别人接纳和接纳别人时的内心感受。 游戏三：相识大转盘 游戏规则：大家以班级为单位1、2报数。报“1”的老师围成圈面向外站在里面，报“2”的老师站在外圈，面向内对应里圈的一个老师。当我喊的“1”时候，里圈的人站着不动，外圈的人送给里圈的人一个迷人的微笑，然后向他介绍你自己。你可以说“你好，我叫***，我来自**学校，我最大的爱好是**，我最大的优点是**。希望我们能成为好朋友。”然后握握对方的手，或者拥抱一下。再向右移动一位，给下一个人介绍你自己。当我喊“2”的时候，外圈的人站着不动，里圈的人向外圈的人介绍你自己。当听别人介绍的时候，注意观察他的言行，体会这个人带给了你什么感觉。 分享感悟 通过这个游戏你认识了哪些人？他们给你留下了怎样的印象？ 游戏目的 让他人更加全面地了解自己，给别人留下美好的第一印象，认识更多的同学，进一步和集体相融合。 游戏四：认识我是你的荣幸 游戏规则：在纸上写出自己的优点，越多越好。然后从中挑出三个最大的优点，记在心里。小组内的人1、2报数，报“1”的人围成圈面向外站在里面，报“2”的人站在外圈，面向内对应里圈的一个人。对她说：你好！我叫***，认识我是你的荣幸，我有1000个优点，今天我想和你分享其中的三个优点，第一，我很善良，我从不去有意伤害他人。第二，我很乐观，遭遇挫折的时候我总能积极面对。第三，我很好学。我对所有的知识都充满了兴趣。你愿意和我做朋友吗？（如果愿意，就握握他的手或者拥抱一下。）介绍完后向右移动一位。外圈的人介绍完后停下来，里圈的人再用上面的话介绍自己。 分享感悟 在你给别人介绍你的优点的时候，你的内心有什么感觉？ 当你听到别人说他的优点的时候你的内心有什么感觉的感觉？ 你愿意和这些人做朋友吗？ 游戏目的 加深同学之间的了解，建立同学友情。增强自信心的同时，学习他人身上的优点，不断完善自我。 游戏五： 同舟共济 游戏规则：每个小组分发一张报纸作为大海上的一叶小舟，小组的几个人坐着