东西方数学教育差异与思考.pptxVIP

东西方数学教育差异与思考 —思维方式与文化视角;一则趣事;收敛与发散;收敛与发散;收敛与发散;整体与分析;整体与分析;形象与抽象;形象与抽象;谦虚谨慎是美德吗？;形象与抽象;直觉与逻辑;直觉与逻辑;计算与论证; 实用与理性;实用与理性：几个典型事例的比较;理性才能深入事物的本质;中国以指南针、火药、造纸和印刷术为代表的科技发明，以浑天仪、地动仪为代表的天文地理，以郑和下西洋为代表的造船术与航海术，……；为什么蒸汽机、发电机、计算机、……、不会在中国出现？ 中国以《九章算术》、《本草纲目》、《齐民要术》、……、为代表的学术著作；为什么《几何原本》、《力学的自然哲学原理》、《物种起源》、……、不会在中国出现？ ;1.缺乏一种科学追求的理念。 古中国：人法地，地法天，天法道，道法自然。天人合一，人是自然的产物，必须服从和适应自然法则，与自然和谐相处。 古希腊：物质世界之外还存在一个理性世界，人要追求完美的永恒的理性世界。物质世界是不完美的，要不断地改造…… 2.缺乏一种科学追求的精神。 孔子：朝闻道，夕可死矣。孟子：舍生取义。士为知己者死。中国不乏为民族、为国家而献身的人，也不乏为朋友两肋插刀的人，唯独缺乏为科学献身的人! 西方：海帕修斯，希帕蒂娅，布鲁诺，哥白尼，伽利略，……。 3.缺乏一种科学教育的传统。 我国