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土拔鼠哪里去了？ 石门县壶瓶山镇完小 覃亚潜（《湖南教育》2005年8月） 学生时代，老师给我们讲了一个故事。有3只狗追一只土拔鼠，土拔鼠钻进一个树洞。这个树洞只有一个出口，一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子，兔子飞快地向前跑，爬上了另一棵大树，仓皇中，兔子在树上没站稳，摔了下来，砸昏了正仰头看它的三只猎狗。最后，兔子终于逃脱了。 故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗？”我们说：“兔子不会上树啊。”“还有呢？”老师继续问。“一只兔子不可能同时砸昏三只猎狗。”直到再也找不出问题了，老师才说：“可是还有一个问题，你们都没有问到，土拔鼠哪去了？” 是呀，土拔鼠哪去了？老师的问话冷不丁让我们愣住了。故事的主角土拔鼠，突然因为半路蹿出的兔子，让我们的思想分岔，在我们的脑海中消失了。 还是把镜头摇到现实中来吧。走进新课改后，教坛出现了百花齐放的喜人局面，新理念、新领域打造着新课堂。但不知始于何时，我们的课堂教学染上了赶时髦、爱打扮的怪癖，时常忘了本不该忘得“土拔鼠”。课堂的精髓本应是一朵绚丽的红花，却被过多的过滥的绿叶衬托得相形见绌了。 。。。对学生的领悟感触不加引导和评价，公开课上老师忙得不得了，把师生都弄得激动不已，课后问学生学到了什么，答曰：好好玩哦。课堂上到处是“你真棒”之类的声音，课后学生额头上贴满小星星，漂亮的小奖品牵着学生的鼻子，成了课堂上的一道亮丽风景，学生们趋之若鹜