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第二讲 教育科学研究概述 目的: 通过本讲，使学生能够把握教育科学研究的基本特性，明确教育科学研究的过程、步骤。 活动1：什么是教育科学研究？ 目标：使学生认识到教育教学科学研究的特点，能够为自己的研究定位。 时间：50分钟 材料：大白纸、彩笔、胶带 过程 教师提出问题：教育科学研究区别于其他研究活动的特点是什么？ 学生分成小组，讨论问题。 每小组把讨论的结果写在大白纸上。 各组交流讨论，教师归纳总结。 活动说明： 一、科学与教育科学 科学 教育科学 科学：能正确反映客观世界本质和规律的系统知识。 教育科学：指有关正确反映教育现象本质和规律的系统知识。是研究教育规律的各门学科的总称。 科学与学科： 科学的领域更为广阔，而且新的学科在不断涌现，他们同现有的学科一样，可以划分为科学类和非科学类的学科。 科学与技术 科学也不同于技术，科学反映客观事物的规律或本质，技术是科学的应用和人类的发明与创造，技术需要科学为理论基础，科学的发展必须借助技术的力量。 科学完整的定义 科学是经过实践检验的关于客观世界各个领域中事物现象的本质与特征的知识，或客观世界运动规律的理性认识。 科学研究的特点 比较系统的理论框架 一定程度的控制机制 严密的分析 科学的分类 科学可以按层次进行分类，位于科学分类最高层次的是哲学，第二层次是自然科学，社会科学，精神科学（心理思维科学），数学则