第二章《整式的加减》单元复习.docVIP

如东 岔南初级中学 朱玲 复习课教案 第二章《整式的加减》单元复习 教学目标： 一 、知识目标 1.进一步理解整式、单项式、多项式、同类项的概念； 2.能熟练指出单项式的系数、次数和多项式的项数、次数，能把一个多项式写成按某个字母的降幂或升幂排列； 3.掌握合并同类项法则,灵活应用去括号法则，进行整式加减运算. 二、能力目标 1.通过回忆和交流,经历对已有知识的归纳,进一步加深学生对本章基础知识的理解以及基本技能(主要是计算)的掌握,对本章内容的认识更全面、更系统化。 2.通过应用与实践,提高分析问题、解决问题的能力;培养学生主动分析问题的习惯。 三、情感态度： 在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论与交流，从中获益；体会数学来源于生活又作用于生活，从而获得成功的喜悦。 教学重点和难点： 重点：本章基础知识的归纳、总结；基础知识的运用；整式的加减运算。 难点：整式的加减运算的应用及探索规律列式。　 教学方法：自学与练习相结合复习。 教学过程： 一、复习引入： 引例 1 只青蛙1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿，扑通1声跳下水； 2 只青蛙2 张嘴，4 只眼睛8 条腿，扑通2声跳下水； 3 只青蛙3 张嘴，6 只眼睛12 条腿，扑通3 声跳下水； ······ ······ n 只青蛙 张嘴， 只眼睛， 条腿，扑通______声跳下水。 问：你能用数学式子表示这首儿歌吗？ 二、学生自学课本 现实生活中有很多的规律性的东西，都可以用数学式子表示出来，这里出现的n,2n,4n,都是已经学过的单项式，下面回顾本章内容。 1．主要概念： (1)关于单项式，你都知道什么? (2)关于多项式，你又知道什么? 引导学生积极回答所提问题，通过几名同学的回答，复习单项式的定义、单项式的系数、次数的定义，多项式的定义以及多项式的项、同类项、次数等定义。 (3)什么叫整式? 在学生回答的基础上，进行归纳、总结，用投影演示： 单项式（定义、系数、次数） 整式 多项式（定义、项、次数、同类项、升降幂排列） 2．主要法则： ①提问：在本章中，我们学习了哪几个重要的法则?分别如何叙述? ②在学生回答的基础上，进行归纳总结：去括号，合并同类项，整式的加减 三、学生练习，自我检测 基础练习（一） １、下列整式中哪些是单项式？哪些是多项式?指出单项式的系数、次数，多项式的次数 ,, 3a2+5ab2,，x2+x+ （此题学生口答，考察对单项式、多项式的辨析及系数、次数的认识, 特别注意对中系数的正确认识，是数字因数，并非字母） 基础练习（二） 1、请写一个-8ab2的同类项 。(口答，答案不唯一，考察学生对同类项的认识) 2、计算：①12x-20x= , ②x+7x-5x= .(此题学生口答，考察合并同类项) 3、去括号①a+(b-c-d)= ②a-(b-c+d)= （学生口答，考察去括号，总结口诀“负变正不变，要变全都变”，便于掌握法则及应用） 4、化简：①12（x-0.5）= ②-5(1-)= . （此题学生练习，考察去括号） 5、计算：①（8a-7b）+（4a-5b）= ②7x-(3x-3)= . （此题为学生练习，考察去括号及合并同类项，为简单的整式加减运算题） 四、典型例题，学生展示 1、计算：（１） （2） 解：（1）原式= （2）原式= = = = = = （第二题注意括号前为“-”时，去掉括号后各项的符号改变的强调，还有因数-2在分配时不要出项漏乘现象，学生易出错的另一点就是系数相加中有理数的加减运算） 2、先化简，再求值： ，其中x= -2 解： = = = 当x= -2时原式= = -13 （通过此题的学习，让学生深刻体会化简后代入求值比直接代入求值简便得多，同时对整式的加减更加熟练，提高学生的运算化简能力，强调负数代入加括号） 3、已知A=3x+2,B=x-5,求（1）A+B （2）3