23平行线的性质案例分析.docVIP

2.3 平行线的性质 一、教材分析:本节课是 人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书(五四学制)七年级上册第2章 第3节 平行线的性质，它是平行线及直线平行的继续，是后面研究平移等内容的基础，是“空间与图形”的重要组成部分。二、教学目标:知识与技能:掌握平行线的性质，能应用性质解决相关问题。数学思考:在平行线的性质的探究过程中，让学生经历观察、比较、联想、分析、归纳、猜想、概括的全过程。解决问题:通过探究平行线的性质，使学生形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、创新意识和创新精神。情感态度与价值观:在探究活动中，让学生获得亲自参与研究的情感体验，从而增强学生学习数学的热情和勇于探索、锲而不舍的精神。三、教学重、难点:重点:平行线的性质难点:“性质1”的探究过程四、教学方法:“引导发现法”与“动像探索法”五、教具、学具:教具:多媒体课件学具:三角板、量角器。六、教学媒体:大屏幕、实物投影七、教学过程:(一)创设情境，设疑激思:1.播放一组 幻灯片。内容:①火车行驶在铁轨上;②游泳池;③横格纸。2.声音:日常生活中我们经常会遇到平行线，你能说出直线平行的条件吗?学生活动:思考回答。① 同位角相等两直线平行;②内错角相等两直线平行;③ 同旁内角互补两直线平行;教师:首先肯定学生的回答，然后提出问题。问题:若两直线平行，那么同位角、内错角、同