24生物对环境的适应.docVIP

第4节 生物对环境的影响 教研组名称 生物组 备课人 审核人 总 课 题 生物与环境 总课时 1 第 1 课时 课 题 第四节 生物对环境的适应 课 型 新授 教学目标 1、知识目标 描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。 2、能力目标 通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。 3、情感态度与价值观目标 感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”原则，防止不合理行为破坏环境而导致生态灭绝。 教学重点 描述生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。 教学难点 模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 教学过程 教 学 内 容 备课札记 学生活动 引入 以“寻找校园内的小生物”的学生共同参与的活动，以及对学生捕到的各种颜色的小生物进行分析和讨论过程引出课题。 二、寻找学校附近的小生物 1、将学生分成4-5组，带到校内草坪附近或树林周围等地。提出有关活动注意事项，如注意安全、认真捕捉等。 2、组织各组同学统计所捕到生物的数量，然后将生物放回大自然。 3、活动结束后，组织学生回到班级，分析产生所得结果的原因。得出：颜色、形态与周围环境差异大的生物容易被发现，反之不易被发现，这样的生物能更好的生存繁衍。 分析生物对环境的适应 1、组织学生讨论、分析课本31-32页图 片资料。 2、提出问题：除书上介绍的资料外，你还能列举一些有关“生物如何与环境相适应”的例子吗？（即讨论题2）组织学生展示各组课前准备的资料 （然后教师可以用自己收集的资料加以补充）。 3、提问：生物的适应现象都表现在哪些方面？引导学生对生物的适应现象 做更具体的分析。 小结及习题巩固 1、组织学生思考：生物适应环境的特点对生物本身有什么意义？让学生深刻理解各种生物都遵循着“适者生存，不适者被淘汰”的自然规律。 2、组织学生共同思考DIY的第一题。与学生共同得出结论。并布置课后完成DIY的第二题。 明确活动目的及任务。 在老师的带领下各小组带齐工具前往活动地点捕捉生物。 统计所捕生物数量并做记录。后将生物放回大自然。 以小组为单位，讨论、探究产生所得结果的原因，找出答案。 讨论、分析图片资料，并回答课本32页讨论1。答案详见教学参考书 页 以小组为单位展示各自作品。（作品形式可由学生自定） 总结生物的适应现象表现在哪些方面。在老师的引导下得出：（1）表现在形态和结构方面如保护色、警戒色、拟态等；（2）表现在生理和行为方面如动物具有与其运动方式（如飞等）相适应的器官。 思考讨论老师提出的问题。 讨论分析DIY的第一题。在老师的引导下得出：白色瓷盆里的金鱼体色变浅一些，深色瓷盆里的金鱼体色变更深些。这种随着环境的变化而改变体色以适应环境的本领，利于它的生存。有能力的学生课后完成DIY的第二题。 教后反思