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利用多媒体 促进低段识字教学 姓名??? 宋美芳 单位???兴庆区满春小学 摘要 ??? 本文从传统识字教学法的缺失和弊端进行分析，引出多媒体识字这一新兴教学手段的优越性研究，利用电教媒体，可以激发学生识字的兴趣，利用电教媒体，可以激发学生写字的兴趣，最后是对多媒体识字未来发展的展望。 关键词 多媒体??? 优越性??? 识字兴趣???? 写字兴趣??? 未来发展 如何让处于小学语文识字 教育阶段的学生更好地了解、掌握、运用文字，成为我们新时代教育工作者的研究课题。本文从传统识字教学法的缺失和弊端进行分析，引出多媒体识字这一新兴教学手段的优越性研究，进而探寻新的教学方法，让学生真正地体会到汉字之美，语文之美。 　　传统识字教学法的缺失和不足 ：　　1.教学方法单一，很难引起学生的学习兴趣 　　传统的识字教学一直以来以抄写和默写作为识字教学法，大部分的学校都要求学生每天要抄写或默写一定量的汉字，给学生造成了沉重的负担。不但没有把该认、该记的汉字认清，而且可能会造成学生对语文学习的抵制，产生强烈的抵制情绪。 　　2.学习汉字的层次性不清晰，形象认读到抽象识记脱节 　　汉字的学习是有其独特的学习层次，从初级的认读到二级的书写到三级的应用，层次不同，难度也不同。学生认读的汉字越多，笔画越多、越复杂，包含的内容就越多。传统的识字教学并没有划分层次，更多地注重汉字的默写，学生对汉