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对体育中考的认识误区分析及对策研究 浙江宁波镇海职教中心 施雪清、胡传庆 摘要：本文拟从学校、体育教师、家长和学生角度，对实施体育中考的认识存在误区 进行分析，并提出相应对策，以完善体育中考制度，促进初中学生身心全面发展。 关键词：体育中考；误区；对策 1、?前言 体育中考已经历了多个年头，从实施以来，曾经对推动学校体育工作起到积极的作用， 但在实施一段时间后出现了上有政策下有对策的现象，在实际操作中体育中考蜕变为教学 的“指挥棒”，逐渐暴露出应试教育的弊端。从近几年来，全国学生体质健康调查结果表明， 学生体质健康状况指标呈连续下降的趋势，这一现象不免给人以困惑？一方面是在积极推 行体育中考，而且各地中考的满分率较高，另一方面是学生体质健康状况呈连续下降趋势， 这与实施体育中考的初衷不符。无可厚非人们对体育中考存在的价值和意义产生置疑。作 为体育教师要对于这种“恶性循环”进行认真反思。造成这种状况的原因是多方面的，本 文主要从学校、体育教师、家长和学生对于体育中考的认识存在误区，进行分析讨论，并 提出对策，进一步完善体育中考制度，促进初中学生身心全面发展。 2、?对体育中考认识误区的分析 2.1.?学校对体育中考认识的误区 很多学校把体育中考成绩作为评价体育教师教学水平和能力的唯一标准，对于平时的 体育课教学计划和教学内容安排等具体操作缺乏指导，只是关心体育中考的平均分数。甚 至