《力》复习导学案.docVIP

高效课堂“12345”教学案 课题 《力》期中复习导学案 课时 2 主备人 张武庆 时间 高效课堂 “12345” “1”—“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）。“2”—落实“两个基本点”（突出重点，突破难点）。“3”—精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）。“4”—研究“四个维度”（基础知识、基本技能、活动方法、学科思想）。“5”—做好“五个环节”（情境创设——自主探究——知识导学——基础训练——能力创新）。 教学目标 1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。? 2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。 3、了解弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测力。? 4、知道弹力大小与弹性形变有关；知道重力大小与质量成正比、重力的方向总是竖直向下。 教学重点 认识力的三要素,知道重力、弹力产生条件和特征.? 教学难点 力的概念的建立和理解;?认识力的三要素,知道重力、弹力、的产生条件和特征. 一、情境创设 二、探究展示 一、力 1．力的概念：力是 。一个力的产生要有两个物体，其中一个叫 物体，另一个叫 物体。 2．力的作用效果表现在：力可以使物体发生 ，也可以使用物体的 发生改变。 3．物体间力的作用是 的。 力的三要素： 、 和 。 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的图就叫力的 。 6．我们通常用符号 来表示力，力的单位是 ，简称 ，符号是 。 二、弹力 1．手压气球，气球会发生形变，说明力可以改变物体的 。松开手后，气球会自动恢复原状，这种性质叫做 性；这种形变叫做 形变；手同时也感觉到了力的作用，这个力叫做 力。 2．弹簧测力计的工作原理是：在弹性限度内弹簧的伸长与所受拉力成 。 3．弹簧测力计使用前注意事项为：（1）要注意观察 、 和 ； （2）如果指针不在“0”刻度线上，要先 。 三、重力 1．重力的产生：由于 的吸引而使物体受到的力，叫做重力；重力的施力物体是 。 2．重力通常用符号 表示，物体受到重力的大小与 成正比， 用公式表示为 ，其中比值g= ，表示的物理意义是 。 v3．重力的方向是 ， 就是应用了这个知识。 v 4．重力的作用点叫做物体的 ，对规则均匀的物体而言，重心一般就是它的几何中心， 5．重力示意图：画出重30N的铅球在空中飞行时所受重力的示意图。 三、知识导学 导学一：力 【例1】 如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生()、()、(c)、(d) 各图中的形变，如果力的大小＞，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是( )． A. 图()和() B．图()和(c) C. 图()和(d) D．图()和(d) 问题2:会用力的示意图表示力 画力的示意图分三个步骤：①在受力物体上画出力的作用点；②确定力的方向后沿力的方向画一条直线； ③在线段的末端标箭头，在箭头旁标出所画力的符号和大小． 导学二：弹力 问题3:了解弹簧测力计的构造，会正确使用弹簧测力计 【例3】 如图，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏___________（选填“大”或“小”）． 如果用弹簧测力计和天平称量同一物体，把物体从地球拿到月球上再称量时，测量结果会（??）? 天平和弹簧测力计的测量结果都变小?B、弹簧测力计的示数变小，天平的测量结果不变? C、天平和弹簧测力计的测量结果都不变?D、天平的测量结果变小，弹簧测力计的示数不变 导学三：重力 问题4:知道重力的方向，理解重力大小与质量的正比关系，会利用公式G=mg进行有关计算 A．检查相框是否挂正C A．检查相框是否挂正 C．往墙上敲钉子 D．往前推桌子 B B．用力拉弹簧 2.地球附近的物体都要受到重力，小明同学认为物体的重力大小与物体的质量有关，于是他进行了相关的探究．(1)为了完成探究除了需