细化学生评价体制，打造信息技术理想课堂.docVIP

PAGE PAGE 2 细化学生评价体制，打造信息技术理想课堂 教学的最终目的是为了改变学生不良的行为方式，而行是由思产生的，而思的怎么样最终需要有一个合理的评价，所以对学生学的过程和结果的评价非常的重要。新课改给信息技术课堂带来了很多比较好的教学方法，比如情景导入法、任务驱动法、小组讨论法、合作探究法等等，这些方法在实际的教学中大大提高了我们的课堂效率，但是这些方法产生的效果我们分析得还不够，评价的体制还不够细，如果能够对评价做得细一点的话，教师就可以清楚地去教学，学生就可以明白地去学习，从而让教学变得更理想。本文就结合平时的教学，谈谈在信息技术课堂中如何细化评价体制，从而提升课堂的效率。 一、评价的内容 新课改的精髓之一是把原来的“双基”目标变成了“三维”目标，分别是知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，这些目标在教学过程中必须贯穿始终，学生一堂课学的怎么样，如何去评价呢，现如今我们已经进入了大数据时代，数据具有非常强的说服力。所以我们可以根据教学目标制定一张对学生学习效果的量化表，这个量化表可以根据三维目标而展开。 知识与技能：我们可以针对这一方面指定一些评价项目，比如我们在学习《表格信息的加工》中就可以制定这样的评价项目：熟练利用Excel表格进行计算，计算采用的方法有公式法和函数法，这部分可以给它付上10分。方法学会一种分别记5分，熟练对表格数据进行处理，排序、