语文教学应加强审美教育.docVIP

PAGE PAGE 2 语文教学应加强审美教育 通州区先锋初中 葛军 　　 语文既是一门科学，又是一门艺术。作为科学，讲求“真”，作为艺术，讲究“美”。著名的语文教育学家刘国正先生说过：“语文教学既要有严谨的科学性，又要有感人的艺术性。”“感人的艺术性”源自哪里？源自美的挖掘与创造。《新课程标准》就明确指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。因此，对学生进行审美教育是语文教学中的重要目标之一。 审美教育，就是美育。美育是以特殊方式完成对人的塑造，它春风化雨般地让人不知不觉而又自觉自愿地去感受、体会、领悟，让受教育者置身于美的氛围，接受美的熏陶，从而提高审美能力。苏联教育家苏霍姆林斯基指出“五年寒窗固然能培养出工程师，但学会做人，则需要一辈子；要培养自己具有美的心灵，美是自我教育的的重要手段。”审美教育不仅能够培养、塑造人的情感心灵，造就全面和谐发展的人的个性，而且使受教育者获得知识，锻炼意志，生成美德。通过语文教学进行审美教育有其固有的优势和长处，这是其他任何美育形式都替代不了的。但在我们的语文课堂上，却时有这样的场面：讲台上老师讲得津津有味，座位上学生却听得恹恹欲睡，师生的审美情趣走不到一块；更有甚者，有的学生审美出现偏差，甚至良莠不分，把怪诞当时髦，把粗野当豪放，将玩世不恭和放荡不羁当作潇洒和有风度，这是教