关于校本教研的思考郑州教育·文明博客.pptVIP

校本研究之方向（二） 校本研究与班级管理—班级管理是一大方向 校本研究与学生—学生是研究对象 校本研究与学校—学校搭平台 校本研究与学校特色—特色范围广 校本研究与学校品牌—品牌在创新 。。。。。。 校本研究之示例 教学叙事 教学案例 教学反思 实验实习课的组织实施 校企合作 军事化管理与学生行为习惯养成之关系 。。。。。。 于漪老师关于《木兰诗》教学的叙事 备《木兰诗》竞然要备中国古代女子什么时候裹小脚，这是我怎么也想不到的。教后而知困。做一个中学语文教师该具备多少相关知识啊！问题还不在于教某一篇课文前的准备，而在于平时的广泛涉猎，细心采摘，日积月累，只有源头有活水，课堂上才会不出现或少出现捉襟见肘的尴尬状况。 教学相长。学生促使我学得多一点，学得深一点。感谢学生对我的促进。 又记：边查阅赵翼的《陔余丛考》，其中《弓足》一篇记载﹕南唐后令宫嫔娘以帛绕脚，作新月状，由是人皆效之。课余将查阅所得告知同学。 Blog支持下的教育叙事 Blog的概念：互联网络上的教育叙事（研究报告）交流平台 BLOG是Web log（网络日志）的简称，而BLOGGER（博客）则是写BLOG的人。 关于校本研究的思考 2011年1月14日 从“科研兴校”到“人才强校”离不开教师成长 坚持三个“为本”的教育发展观 “校本”发展观——以学校为本。课程改革的“根基”必须建立在学校