刘裕权小组合作学习之我见.pptxVIP

小组合作学习之我见四川省陶研会 刘裕权 QQ: 461928204Email：lyqscjy@163.com博客：聆听翅膀的声音（新浪）案例：语文作业●下面一句话，各打一成语，试试看，你能回答出来几个：最繁忙的的机场—— ？最小的邮筒——？最高深的手艺——？最彻底的美容——？（这是西安一所小学三年级语文家庭作业题。）最繁忙的的机场——日理万机；最小的邮筒——难以置信；最高深的手艺——点石成金；最彻底的美容——面目全非。教学低效的反思教学目标虚化教学内容泛化教师主导性的缺乏学生主体性的冻结教学过程的形式化 —— 有情境却没有问题 —— 有活动却没有体验 —— 有温度却没有深度 —— 有问答却没有对话 —— 有小组却没有合作学习不能超前一位教育学家的建议：学习不能超前，更不能速成，否则孩子无童年，青年无青春，中年无乐趣，老年无安闲。研究小组合作教学的价值 教育理想不被现实嘲弄；教育精神不被物质调戏；教育崇高不被庸俗淹没；教育正义不被邪恶围剿；教育真诚不被虚伪斩杀；我们期待能够有效地帮助中小学教师提高工作的效率，提升幸福的指数，让教师的工作真正能够变得轻松愉快，充分享受教育职业的快乐生活。何种情况下，学生学得最好？当学生有兴趣时，他们学得最好当学生的身心处于最佳的状态时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好当学生发现知识的个人